Оралбекова Ф. Б., Байтенова А. А., Маханова А. К., Пак Л. В., Омарова С. М., Жусупбекова Ф - korshu.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Тренинг «Я в мире профессий» 1 169.42kb.
Инструкция по работе с сервисом «sms-платеж» 1 218.94kb.

Оралбекова Ф. Б., Байтенова А. А., Маханова А. К., Пак Л. В., Омарова С. М., Жусупбекова - страница №2/8


Темы практических занятий


1 кредит



Тема

Количество часов

Практ. занятия

СРС

СРСП

1

Вводный курс. Звуки. Правила чтения

1

1

1

2

Ударение. Интонация(нисходящий тон). Побудительные предложения.

1

1

1

3

Звуки. Правила чтения буквы s,z,y,i.

1

1

1

4

Грамматика. Род и число имен существительных. Понятие о дополнении.

1

1

1

5

Правила чтения буквы а, буквосочетании ai,ay,ea и буквы с перед i.

1

1

1

6.7

Понятие об инфинитиве. Глагол to be в 3-ем лице ед. числа. Неопределенный артикль.

2

2

2

8

Определенный артикль. Указательные местоимения this, that, these, those.

1

1

1

9.10

Сочетания звуков [nk]. Буквосочетания ar,ng, nk.Типы вопросительных предложении

2

2

2

11

Звуки [ʌ, au,oi] áóêâû U,u [ju:], W,w [dʌblju]

1

1

1

12

Личные местоимения в именительном падеже. Спряжение глагола to be в настоящем времени.

1

1

1

13

Çâóê [¸]

1

1

1

14

Óêàçàòåëüíûå ìåñòîèìåíèÿ

1

1

1

15

Ïðèòÿæàòåëüíûå ìåñòîèìåíèå

1

1

1




Âñåãî:

15

15

15




Êðåäèò № 2










1

The Present Indefinite Tense

1

1

1

2

Íàðå÷èÿ íåîïðåäåëåííîãî âðåìåíèè

1

1

1

3

Ñóôôèêñ –ly

1

1

1

4

We learn Foreign Languages

1

1

1

5

Îáðàçîâàíèÿ ôîðìû 3-ãî ëèöà åäèíñòâåííîãî ÷èñëà íàñòîÿùåãî âðåìåíè ãðóïïû Indefinite

1

1

1

6

Îáîðîò to be going to

1

1

1

7

The Working Day of an Engineer

1

1

1

8

Îáúåêòíûé ïàäåæ ìåñòîèìåíèé

1

1

1

9

Ìåñòîèìåíèÿ many, much, (a) few (a) little

1

1

1

10

Text: My friend is a children`s Doctor Now

1

1

1

11

Îñíîâíûå ôîðìû ãëàãîëà. Ïðîøåäøåå âðåìÿ ãðóïïû Indefinite (The Past Indefinite Tense) ïðàâèëüíûõ ãëàãîëîâ

1

1

1

12

Ïàäåæ èìåí ñóùåñòâèòåëüíûõ. Ïðèòÿæàòåëüíûé ïàäåæ.

1

1

1

13

My last week-end

1

1

1

14

Ìåñòî ïðÿìîãî è êîñâåííîãî äîïîëíåíèé â ïðåäëîæåíèé

1

1

1

15

Прошедшее время группы Indefinite íåïðàâèëüíûõ ãëàãîëîâ.

1

1

1




Всего

15

15

15


КРЕДИТ № 1
Занятие 1.

Тема: Звуки: [i:,e,m, p, b, f, v, t, d, n, l].

Буквы: E e,B b, D d, F f, L l, M m, N n, P p, T t, V v.

Буквосочетание ее. Правила чтения.


ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ.



Гласный звук [i:]. При произнесении звука [i:] масса языка про­двинута вперед. Кончик языка касается нижних зубов. Губы несколько растянуты.

Звук [i:] — долгий гласный, неодинаковый на своем

протяжении. Начало гласного более широкое и открытое, конец узкий, закрытый, нtaпоминающий русский звук [и] в слове ива. Долгота звука [i:], как и всех долгих английских гласных, меняется в зависимости от положе­ния в слове. Звук [i:] наиболее длительный на конце слова перед паузой,

несколько короче перед звонким согласным и довольно краткий перед глухим согласным. При этом качество гласного не меняется: oн не превращается в другой (краткий) гласный звук.



Гласный звук[е]. Звук (е) —краткий монофтонг, одинаковый на все своем протяжении, При произнесении гласного [e] масса языка находится в передней части ротовой полости. Кончик языка находится у нижних зубов. Губы слегка растянуты. Нижнюю челюсть опускать не следует.

Звук [e] близок к русскому звуку [э] в словак эти , жесть, но отнюдь не в словах этот, это.



Согласный звук [m]. При произнесении сонанта [m] губы сомкнуты, мягкое нёбо опущено, и воздух проходит через полость носа. При произнесении английского согласного [m] губы смыкаются плотнее, чем при произнесении соответствующего русского звука [м].

Согласные звуки [р, b], При произнесении этих звуков сначала смыкаются, а затем мгновенно размыкаются, и воздух выходит через ротовую полость.

Звук [р] — глухой, произносимый с придыханием, особенно заметным перед ударным гласным.

Звук [b] — звонкий, как и все другие звонкие согласные, он в

конце слов не оглушается.


Согласные звуки [f, v]. При произнесении этих звуков нижняя губа слегка прижимается к верхним зубам, и в щель между ними проходит струя выдыхаемого воздуха. Английский глухой звук[f] произносится более энергично, чем соответствующий русский согласный [ф]. Звонкий звук |v] на конце слова не оглушается. Необходимо следить за тем, чтобы не произносить этих звуков обеими губами.

Согласные звуки [t, d]. При произнесении звуков [t]]и [d] кончик языка поднят н прижат к альвеолам, образуй полную преграду. Струя воздуха с шумом (взрывом) разрывает эту преграду. Звук [t] глухой, а звук [d] — звонкий.

Перед гласными глухой согласный звук [t] произносится с придыханием.



Согласный звук [п]. Положение языка при произнесении сонанта [п] такое же, как при произнесении звуков [t] и [d], но мягкое небо опущено, и воздух проходит через полость носа.

Согласный звук [1]. Место артикуляций сонанта [l] такое же, как для звуков It], [d] и [п], но боковые края (или один край ) языка опущены, мягкое нёбо поднято, струя выдыхаемого воздуха проходит вдоль одной или обеих сторон языка.

Имеется два оттенка гласного [l] в зависимости от его положения в слове. Перед гласными звуками произносится мягкий оттенок звука [l],перед согласными и в конце слова - твердый оттенок.
Установочные упражнения


[i:, d, n, l, t].

m, b,p, f, v,

E

L

t-d, f-v.

p,t.

ni:

di:


li:

ti:


mi:

bi:


pi:

fi:


vi:

Ten

Ted


pen

bed



li:p –pi:l

let- tel



net –ned

bet –bed


fi:l –vi:l

li:f – li:v



pi:

pen


ti:

ten

Правила чтения


1. Согласные буквы b, d, f, l, m, n, p, t, v читаются следующим образом :
Буква B,b [bi:] читается как [b]

» D,d [di:] » » [d]

» F,f [ef] » » [f]

» L,l [el] » » [l]

» M,m [em] » » [m]

» N,n [en] » » [n]

» P,p [pi:] » » [ p]

» T,t [ti:] » » [t]

» V,v [vi:] » » [v]
Удвоенные согласные буквы читаются как один звук, например:

tell [tel] сказать, рассказать.


2. Каждая английская гласная буква может передавать несколько гласных звуков. Правила чтения гласных букв под ударением зависят от того, какие буквы следуют за ними в данном слове.

I тип чтения гласных букв в ударном слоге (алфавитное чтение)
Гласная буква читается так, как она называется в алфавите, в следующих положениях:

а) на конце слова, если она является единственной гласной буквой в слове. В этом положении буква E, e [i: ] читается [i:], т.е. так, как она называется в алфавите, например:



me [mi: ] мне, меня; be [bi:] быть.

б) перед одной согласной, за которой следует гласная буква, часто не читаемая, например:



Pete [pi:t] Пит (имя)
II тип чтения гласных букв в ударном слоге .
Гласная буква читается как краткий гласный звук в следующих положениях:

а) перед конечной согласной в односложных словах. Так, буква е читается в таком положении [e], например:

ten [ten] десять, pen [pen] ручка.

б) если ударная гласная буква отделена от последующей гласной двумя или тремя согласными, например: meddle [medl] вмешиваться


3. Буква E, e в ударном слоге читается :

E,e






I тип чтения

[i:]


Pete me

be


II тип чтения

[e]


ten,

pen,


bed.

4. Буквосочетание ее читается [i:] , т.е. так же , как буква е по I типу чтения, например: meet [mi:t] встречать.

Буква е в конце слова после согласной, если только она не единственная гласная в слове, не читается (так называемое немое е ).

Тренировочные упражнения


[i:] [e] [l]

Dee-deed – deep ten-pen let—tell

Be-been – beet den- men led – bell

Me- meed - meet Ted- bed leep- peel

Fee- feed – feet net- vent
Упражнение 1.

Назовите по порядку буквы в следующих словах.

Meet, tell, bed, Ted, feet, pen, Ben.

Упражнение 2

Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

Meet, tell, be, bed, Ted, tent, feet, pen, Ben.

СРСП№1


Тренировочные упражнения

[i:] [e] [l]

dee -deed -deep ten - pen let - tell

be - been- beet den - men led - bell

me - meet -meet Ted - bed leep - peel

fee - feed- feet net - vent

I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.

Meet, tell, bed, Ted, feet, pen, Ben


II. Напишите в орфографии следующие слова .

[mi:t, tel, ben, mi:, ten, bed, bi:, pi:t ]




III. Meeting people Встречи (Speak English I ).
Встречаясь друг с другом впервые, нужно уметь представиться: назвать свое имя, сказать откуда вы и чем занимаетесь. Прослушайте и повторите выражения, используемые как в официальной обстановке, пока не убедитесь, что можете их свободно употреблять.
Greeting Приветствия
Прослушайте и повторите различные варианты приветствий. Затем прослушайте и повторите диалоги с приветствиями.

Привет! Hi!

Здравствуйте! Hello!

Доброе утро Good morning

Добрый день Good afternoon

Добрый вечер Good evening

Как поживаете? How do you do?

Рад с вами познакомиться Nice to meet you
Mark Hi, Brenda

Brenda Hello, Mark!


Mr Smith Good afternoon, Mrs Johnson

Mrs Johnson Good afternoon, Mr Smith




Занятие 2.
Тема: Фонетика: Ударение. Понятие о словесном и фразовом ударении.

Понятие об интонации. Нисходящий тон. Сочетания

смычных согласных.

Грамматика: 1. Побудительные предложения.

2.Понятие о падежах имен существительных и

местоимений в английском языке.
1.УДАРЕНИЕ
Словесное ударение. Выделение слога в слове называется словес­ным ударением. В транскрипции обозначается знаком |'|, стоящим перед ударным слогом.

Фразовое ударение. Фразовым ударением называется более силь­ное произнесение одних слов в предложении по сравнению с другими словами (неударными). В английском предложении под ударением, как правило, стоят знаменательные слова: существительные, прилагатель­ные, смысловые глаголы, числительные, наречия, вопросительные и указательные местоимения. Неударными обычно бывают служебные слова (артикли, союзы, предлоги и вспомогательные глаголы), а также личные н притяжательные местоимения.

Логическое ударение. В случае необходимости выделения по смыслу какого-либо слова, которое говорящему кажется особенно важным, под ударение могут быть поставлены и такие слова, которые обычно бывают неударными, и, наоборот, знаменательные слова, обычно имею­щие фразовое ударение, могут его терять. В английском языке, так жe как и в русском, логическое ударение может не совпадать с фра­зовым.

ИНТОНАЦИЯ


Интонация представляет собой сложное единство высоты голосо­вого тона (молодики), силы произнесения слов (фразового ударения), тембра, темпа и ритма.

Интонация в сочетании с соответствующей грамматической струк­турой предложения и его лексическим составом является важным сред­ством выражения значения высказывания.

Наиболее хорошо изученными компонентами интонации являются мелодика и ударение.

Мелодика английского предложения. Нисходящий тон. В англий­ском языке, как и в русском, имеются две основные речевые мелодии, два тона: нисходящий и восходящий.

Нисходящий тон выражает законченность высказывания, катего­ричность. Поэтому утвердительные предложения произносятся с нисхо­дящим тоном. Нисходящий тон в английском языке, как и в русском, употребляется в повелительном и повествовательном предложениях. Однако падение тона а английском языке носит своеобразный харак­тер: оно резче и глубже, чем в русском языке.

Графическое изображение мелодики и ударения. Мелодика тесно связана с фразовым ударением. Для графического изображения мело­дики и фразового ударения употребляются следующие значки: неударный слог обозначается точкой [.], ударный слог, на который не при­ходится падения или повышения голоса, обозначается тире [—|, конечный ударный слог, на который приходится падение голоса, обозна­чается кривой вниз ] \ ] , конечный ударный слог, на который прихо­дится повышение голоса,— кривой вверх [/ ].

Эти значки располагаются на различной высоте между двумя параллельными горизонтальными линиями, обозначающими верхнюю и нижнюю границы диапазона голоса в речи, например:
Meet \ Ted Встречайте Теда

\ Meet me Встречайте меня

Такой способ изображения интонации очень нагляден, ко неудобен при интонационной разметке текста.

Для того чтобы запомнить, с какой интонацией следует прочитать тот или иной текст, его можно разметить следующим образом: сверху перед ударным слогом, если он не конечный, ставится значок ударе­ния [']. Перед конечным ударным слогом вместо значка ударения ставится стрелка, обращенная либо вниз [ \], либо вверх [ /]. Стрелка, обращенная вниз, означает падение голоса в слоге, перед которым она стоит. Стрелка, обращенная вверх, означает повышение голоса в конечном ударном слоге и следующих за ним конечных неударных слогах.



СОЧЕТАНИЕ СМЫЧНЫХ СОГЛАСНЫХ


(ПОТЕРЯ ВЗРЫВА, НОСОВОЙ ВЗРЫВ)
1. При произнесении русских слов или сочетаний слов оттуда, так как, там бор легко заметить, что в этих словак и сочетаниях слов первый смычный согласный звук теряет взрыв, если за ним следует смычный согласный, образуемый теми же органами речи. Такое же явление происходит и при произнесении аналогичных соче­таний звуков в английском языке, например, Meet Ted.

Однако в английском языке потеря взрыва происходит также пря произнесе­нии двух следующих один за другим смычных, образуемых разными органами речи. Так, при произнесении сочетания слов Meet Ben

следует держать кончик языка прижатым к альвеолам до тех пор, пока губы не будут сомкнуты для [b].

2. При сочетании взрывного альвеолярного звука со смычным носовым согласным [m] кончик языка следует держать прижатым к альвеолам до тех пор, пока губы не будут сомкнуты для [ml. В этом случае произойдет так называемый носовой взрыв, т.е. воздух выйдет наружу через полость носа, например: Meet me.

Если взрывной согласный звук является глухим, то необходимо следить за тем, чтобы не происходило его озвончение под влиянием следующего звонкого согласного. Так, в сочетании слов Meet Ben звук [t] не должен превращаться в [d].

TEXT
Meet Ted. Tell Ted. Tell me.

Meet Ben. Tell Ben. Meet me.

Активный словарь


Meet - встречать, познакомиться ten -десять

tell - сказать, рассказать pen - ручка

me –мне, меня bed – кровать

be – быть
Имена собственные

Ben [ben] Бен, Ted [ted] Тэд , Pete [pi:t] Пит.
Упражнение 1
Спишите текст 1 и подчеркните в нем слова со звуком [i:].

Упражнение 2

Напишите в орфографии следующие слова.

[mi:t, tel, ben, mi:, ten, bed, bi:, pi:t].
Упражнение 3

Прочитайте вслух следующие слова, объясните по каким правилам они читаются.

Bee, dene, bet, dent, end, men, bede, peep, dell, bent, den, mete.

Грамматика.

§ I. Побудительные предложения.
Побудительные предложения выражают приказание или просьбу, обращенную либо непосредственно к собеседнику, либо к третьему лицу. Такие предложения могут быть как утвердительными, так и отрицательными.

Просьба и приказание, обращенные непосредственно к собесед­нику, выражаются предложением с глаголом а повелительном накло­нении. Утвердительная форма глагола в повелительном наклонении как для единственного, так и для множественного числа совпадает с основой глагола:



meet встречай, встречайте, познакомьтесь

tell расскажи, расскажите
В побудительном предложении на первом месте стоит сказуемое; подлежащее, как правило, в этих предложениях не упоминается (ср. с русским языком):

Meet Ben. Встречайте Бена! Познакомьтесь

с Беном!
Tell Peler. Расскажите Петру!

Приказания произносятся с нисходящим тоном: 'Meet \Ben.
§ 2. Понятие о падежах имен существительных и местоимений в английском языке.
В английском языке у имен существительных есть только два падежа: притяжательный падеж, в котором сущест­вительные принимают особое окончание и общий падеж, представляющий собой основу существительного без каких-либо окончаний.

Peter Петр

реn ручка

В английском языке существительные в общем падеже могут употребляться в функциях подлежащего и прямого дополнения, кос­венного и предложного дополнения, обстоятельства (как правило, с предлогом), определения (как с предлогом, так и без него).

У личных местоимений есть два падежа: именительный и объектный. Личные местоимения в именительном падеже употребляются в функции подлежащего. Личные местоимения в объектном падеже употребляются в функции прямого и косвенного дополнений (без предлога), предложного дополнения и обстоятельства (с предлогом).
Meet me - Встречайте меня.

(личное местоимение первого лица ед. числа в функции прямого до­полнения)

Tell me - Расскажи мне.

(личное местоимение первого лица ед. числа в функции косвенного дополнения).


СРСП№2

Тренировочные упражнения




[i] [i: -i] [ai] [ai]
tin Pete- pit time –tie my – mine - type

pit bede – bid pine – pie by – five –life

in teen -tin life –lie

it feet – fit


[s –z]

nets – pens

sets – sends

Bess – is

test –it is



  1. Назовите по порядку буквы в следующих словах.

size , Bess, type, sess, vine, fine, tie, test, spell, life

  1. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

life,spell, tie, seven, nine, seen

4.Напишите в орфографии следующие слова.

[pen, let, test, nine, faiv, fain, tai, tin, ten]




Farewells Прощание

Прослушайте и повторите различные варианты прощания. Затем прослушайте, как они употребляются, потренируйтесь сами.



Пока! Bye!

До свидания Goodbye

Спокойной ночи Good night

До встречи See you later
Tom Goodbye, Carol.

Carol Bye, Tom


Mr Green Good night, Mrs Black.

Mrs Black Good night, Mr Green




Занятие 3.
Тема: Звуки [ i,ai, s, z, w ]; Буквы I i, Y y, S s, Z z. Буквосочетание ss.

Некоторые правила ударения и мелодики в английском

предложении.

Ритм английской речи.



Характеристика звуков


Гласный звук [i] . При произнесении звука [i] масса языка находится в передней части ротовой полости. Кончик языка – у основания нижних зубов. Средняя часть языка продвинута вперед и поднята, но не так высоко, как при [i]

Звук [i] - краткий монофтонг.



Дифтонг [ai]. Дифтонгом или двугласным называют звук, при произнесении которого язык сначала занимает положение для одного гласного, а затем продвигается в направлении положения для другого гласного, причем это продвижение происходит в пределах одного слога.

Более сильный, напряженный элемент дифтонга называется ядром, а слабый, ненапряженный называется скольжением.

Ядро дифтонга [ai] — гласный звук, похожий на русский звук |а] и слове чай. Скольжение происходит в направлении звука [i], однако его образование полностью не достигается, в результате чего слы­шится лишь начало звука |ij. Следует избегать замены второго эле­мента дифтонга [ai] русским звуком [й].

Согласные звуки [s, zj. Звук [sj — глухой, |zj — звонкий. При произнесении [sj и [z] кончик языка находится против альвеол. Струя воздуха с трением проходит через желобок, образующийся между передней спинкой языка и. альвеолами. Согласный [z] в конечном положении не оглушается.

Согласный звук |w|. При произнесении сонанта [wj губы округ­лены и значительно выдвинуты вперед, а задняя часть языка занимает примерно такое же положение, как при произнесении русского [у]. Струя выдыхаемого воздуха с силой проходит через образованную между губами круглую щель. Губы энергично раздвигаются.
Установочные упражнения


I

ai

S -z

w

dip

tip


bit

it


Mait-mai

Taim – tai

faiv - fai


Set-zed

Pens penz

Si:s – si:z

Si:ts – si:dz



wi:

wi:l


wit

wai




ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
1. Буква S, s [s] читается к [s]:

а) перед согласными, например:

test [test) испытание, контрольная работа

б) в начале слова, например:

sit |sit] сидеть

send [send] посылать

в) на конце слова после глухой согласной, например:

lists |!ists] списки

г) в сочетании ss, например:

Bess [bes] Бесс (женское имя)

как [z]: .

a) на конце слава после звонкого согласного и гласного, например:

pens [репz] ручки

bees [bi: z] пчелы

б) между двумя гласными буквами, например:

visit ['vizit] визит, посещение


S s


[s]


test

sit


lists

Bess

[z]

pens


vizit



  1. Буква Z, z [zed] всегда читается как [z], например:]

size [saiz] размер

3. Буквы I, i [ai] или Y, у [wai] в ударном слоге читаются:



I,I, Y, y.





I тип чтения

[ai]


life жизнь

tie галстук

my мой (мое, моя)

type тип


II тип чтения

[i]


in в (предлог)

it он, она, оно (личное местоимение 3-го лица ед. числа среднего рода)





7. my —mine—type by— five— life

Тренировочные упражнения

[i] [i: - i ] [ai] [ai] [s-z]

in Pete – pit time- tie my- mine- type nets-pens

pit bede-bid pine- pie by- five- life sets- sends

in teen- tin life- lie Bess- is

it feet- fit test- it is

' В исконно английских словах буква i не заканчивает слова, за ней идет немое е. Сочетание iе под ударением на конце слова читается [ai].


НЕКОТОРЫЕ ПРАВИЛА УДАРЕНИЯ И МЕЛОДИКИ В АНГЛИЙСКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ


  1. Первый ударный слог в предложении произносится самым
    высоким тоном по сравнению с остальными слогами.

  2. Основное изменение мелодий, определяющее цель высказывания­, происходит в последнем ударном слоге. Так, в повелительных и
    повествовательных предложениях в последнем ударном слоге происходит­ падение тона, иначе говоря, эти предложения произносятся с
    нисходящим тоном.

а) Send me my pen. Пришлите мне мою, ручку.
['send mi mai \ pen]

б) Meet me. Встречайте меня.


[ \imi:t mi]

Из этих примеров видно, что слоги, находящиеся между первым и последним ударными слогами, произносятся постепенно понижаю­щимся тоном (пример а), а конечные безударные слоги в предложе­нии, требующем употребления нисходящего тона, произносятся низким ровным тоном (пример б).

Ритм английской речи. Для ритма английской речи характерно то, что ударные слоги в предложении произносятся через более или менее равные промежутки времени. Поэтому скорость произнесения неударных слогов зависит от того, сколько неударных слогов нахо­дится между двумя ударными: чем больше неударных слогов, тем быстрее они будут произноситься.

TEXT
My tie 'five ties 'Tell Ted. Tell me. \Find it,

my \pen 'ten pens 'Meet Bess. Meet me. Send it.

my life 'seven beds 'Send Ben. \Send me. \Spell it.
'Find my test. 'Send me my test. "Meet me. 'Send 'Ted 'five ties. 'Send 'Bess 'nine pens. 'Let me 'meet Ted. 'Let me send it.
АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ
mу мой, моя, мае, мои

tie галстук

life жизнь

five пять

seven [sevn] семь

send посылать, отправлять

find [faind] находить

it он, она, оно (личное место­имение 3-го лица единствен­ного числа

среднего рода в именительном падеже)
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ

Bess [bes] Бесс


УПРАЖНЕНИЯ 1

Назовите по порядку буквы в следующих словах.

size, Bess, type, sees, vine, tine, tie, lest, spell, life
УПРАЖНЕНИЯ 2

Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

life, spell, lie, seven, nine, seen ill.
УПРАЖНЕНИЯ 3

Выпишите в отдельные колонки слова со звуками |i:, e, i, ai].

mine, type, bid, did, fine, pit, live, vine, me, meet, lend, mele, eve, seem, pep, beef, ebb, see, send, pie
УПРАЖНЕНИЯ 4

Напишите в орфографии следующие слова.

[pen, let, test, nain, faiv, fain, tin, ten]
СРСП№3
Тренировочные упражнение
[æ] [æ-e] [ei] [e- ei]

am Ann man - men main - may men - mane

man flat tan - ten pain - pay pen - pane

map bad pan - pen name - nay let - late

lamp plan bad - bed date - day met - mate.


I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.

sad, made, stale, fit, deep, film, fail


II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

name, day, please, nice, fine, deep, beat, Spain


III. Напишите в орфографии следующие слова.

[neim, plæn, flæt, læmp, dei, fain, bæd, men, pli:z, nais]

IV. Functional language

Живая речь

Как в английском, так и в русском языках, существуют устойчивые фразы и выражения. Внизу даны фразы, их говорят при приветствии и прощании.


Greetings and farewells

Приветствие и прощание


В формальной обстановке:
Когда мы встречаем кого-либо в первый раз

How do you do?


Когда здороваемся со знакомыми людьми

Good afternoon, Good evening, Good morning


Когда здороваемся со малознакомыми людьми

Good afternoon, Mr Johnson


Когда прощаемся со малознакомыми людьми

Goodbye, Mr Johnson


В неформальной обстановке:
Когда встречаемся с друзьями и близкими знакомыми

Hello! Hi


Когда прощаемся с хорошо знакомыми людьми

See you! Bye!


Занятие 4.
Тема: Грамматика: Род и число имен существительных.

Понятие о дополнении. Место беспредложного (прямого и

косвенного) дополнения в предложении.

Понятие об определении.


Род и число имен существительных.
1. В отличие от русского языка, большинство английских имен
существительных не имеют грамматической категории рода, то есть
все существительные, обозначающие неодушевленные предметы, отвле-
ченные понятия, вещества и т. д., заменяются, как правило, место­
имением it, а существительные, обозначающие живые существа, по
смыслу, по естественному полу относятся либо к женскому, либо к
мужскому роду, то есть заменяются соответственно местоимениями
she она и he он.
Сравните:

В английском языке: местоимение it употребляется, как было указано выше, вместо существительных, обозначающих неодушев­ленные предметы. Например:

bed кровать

реп перо


tie галстук

В русском языке вместо существительного кровать употребляется местоимение она, т. к, это существительное женского рода; вместо существительного перо употребляется местоимение оно, т. к. это су­ществительное среднего рода; вместо существительного галстук упо­требляется местоимение он, т. к. это существительное мужского рода.


2. Имена существительные в английском языке, так же как и
в русском языке, изменяются по числам: они могут употребляться
в единственном и множественном числе.

Имена существительные во множественном числе принимают окон­чание -s, которое читается:

а) как |z] после звонких согласных и после гласных:

bed кровать—beds [bedz] кровати

pen ручка — pens [penz] ручки

tie галстук — ties [taiz] галстуки

б) как [s| после глухих согласных:

list список—lists [lists] списки


3. Имена существительные, оканчивающиеся на -s, -ss, -х, ~sh,
-ch, принимают во множественном числе окончание -es, которое произносится ­
как [iz]:

match спичка — matches ['mǽtſiz] спички

4. Имена существительные, оканчивающиеся на -у с предшествующей­
согласной, при прибавлении окончания -es меняют букву .у
на букву –I :

a city город— cities ['sitizj города

a baby ребенок — babies ['beibiz] дети

Но:


day день — days дни

5. В английском языке есть ряд существительных, которые сохранили­


старое образование множественного числа путем изменения
корневой гласной:

a man [mæn] человек, мужчина — men [men] люди, мужчины




  1. Понятие о дополнении. Место беспредложного (прямого и косвенного) дополнения в предложении.

1. Дополнением называется второстепенный член предложения, который дополняет по смыслу сказуемое. Дополнение отвечает на вопросы, соответствующие в русском языке вопросам косвенных па­дежей как без предлога, так и с предлогом: кого? что? кому? о чем? и т. д.

Дополнение может выражаться:
в) существительным:
Meet Peter. Познакомьтесь с Петром.
б) местоимением:
Send me... Пошлите меня.….
2. В английском языке различаются предложные и беспредлож­ные дополнения. Беспредложные дополнения бывают прямые и кос­венные.

Английское прямое дополнение, как правило, соответствует рус­скому дополнению в винительном падеже и выражается существи­тельным в общем падеже или местоимением в объектном падеже.

Английское косвенное дополнение, как правило, соответствует русскому дополнению в дательном падеже н выражается существи­тельным в общем падеже или местоимением в объектном падеже.

Поскольку средства выражения прямого и косвенного дополнения одни и те же, различие между этими дополнениями определяется их местом в предложении. При отсутствии косвенного дополнения пря­мое дополнение стоит непосредственно после глагола:

Send Bess, (кого?) Пошлите Бесс.

Send me. (кого?) Пошлите меня


При наличии косвенного дополнения прямое дополнение ставится после косвенного:

Пошлите Бесс пять ручек.

Пришлите мне мой галстук.
4. Понятие об определении. Определением называется второ­степенный член предложения, поясняющий существительное. В англий­ском языке определение, выраженное прилагательным, местоимением или числительным, обычно стоит перед тем существительным, к кото­рому оно относится:
my life моя жизнь

(определение выражено местоимением)


nine pens девять ручек

(определение выражено числительным)


Упражнение 1

Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам они читаются.

type, (in, line, pin, lip, pile, line, sif, fit, set, best, sin, fisf, mias. pens, less, tends, Bess, seems, size, zest, send

Упражнение 2

Спишите текст и подчеркните в нем слова со звуком [е|.


Упражнение 3

Прочитайте вслух следующие существительные, обращая внимание на произнесение окончания множественного числа

pens, sets, beds, tips, bess, pits, lips, lies, bids, nels, seeds, tests, lids

Упражнение 4

Переведите на английский язык.

а) моя ручка, семь кроватей, мой галстук, девять ручек, десять галстуков,

мои ручки;

б) 1. Найдите мой галстук. 2. Познакомьтесь с Беном.3. пришлите мне семь галстуков. 4. Пришлите Бесс семь ручек. 5.Пришлите мне мою ручку.6.Разыщите Петра.
СРСП№4

Тренировочные упражнения


[k] [g] [k – g ]

can cake gap bag back – bag

came make gave beg lack - lag

keep peak give big sick - big


[ ʃ ] [ʧ] [ʤ] [θ-ð]

she fish chess Jane theme - thee

shy dash chain gin thin - then

sheep dish fetch age faith – bathe

page
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.
cent, jam, game, keep, chain, patch, place, nice, Nick.
II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.
thick, page, these, clean, black, thin.
III. Дайте транскрипцию следующих слов.
film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean, Jane, give.

Занятие 5.
Тема: Фонетика, Звуки [ai,ð,æ, θ,] , Буквы A, a [ei], C ,c [si:].

Сочетание звуков [pl]. Буквосочетания ai, ay, ea.



  1. Восходящий тон.

  2. Интонация повествовательного предложения.

  3. Понятие о смысловой группе.

  4. Полные и редуцированные формы служебных слов.


ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ
Гласный звук [æ]. При произнесении звука [æ] губы несколько растянуты, нижняя челюсть опущена, кончик языка касается нижних зубов, а средняя спинка языка немного выгибается вперед и кверху. Подобного звука в русской языке нет.

Гласный звук [ei] —дифтонг, ядром которого является гласный |е], а скольжение происходит в направлении гласного ]i]. Произнося дифтонг [ei], необходимо следить за тем, чтобы ядро не было таким широким, как русский гласный [э], а второй элемент не превращался в русский звук [й].

Гласный звук [Ə ]. Звук [ǝ] называется нейтральным гласным и представляет собой результат редукции, т. е. ослабления гласных в безударном положении. Он всегда безударный и легко подвергается влиянию соседних звуков. Отсюда ряд оттенков нейтрального гласного. Один из них совпадает с русским конечным безударным ]aj в таких , как комната, бумага. Он не должен быть похожим ни на [э],ни на отчетливое [а]. Для того чтобы избежать ошибок при его произ­несении, следует все усилия сосредоточить на ударном гласном.

Согласный звук [θ]. В русском языке подобного звука нет. Звук [θ] — глухой. При его произнесении язык распластан и ненапряжен, кончик языка образует узкую плоскую щель со всем режущим краем верхних зубов, неплотно прижимаясь к нему, В эту щель с силой про­ходит струя воздуха. Кончик языка не должен сильно выступать за верхние зубы или слишком платно прижиматься к зубам (иначе по­лучится [т]). Зубы должны быть обнажены, особенно нижние, так чтобы нижняя губа не касалась верхних зубов и не приближалась к ним (иначе получится [ф]).

Согласный звук [θ]. При произнесении звука [ð] органы речи занимают такое же положение, как и при произнесении звука [θ]. Звук [θ] отличается от | θ] лишь звонкостью.

Сочетание звуков [pl]. Сочетание [р1 перед ударным гласным произносится слитно. Звук 1р] произносится настолько энергично, что звук.[I] частично оглушается.


Установочные упражнения





Æ

ei

ǝ

θ,ð

pl

w

Æm

Æn

Læmp



Mæn

deit- det

lein- lei

mein-mei

pein- pei



`seldǝm

let


ǝ pen

ǝ`bed


ǝ `tai

θθai

ðððai


θθi:

ððði:


pli:z

plæn


plein

pleis


wet

weit


west



Правила чтения

1. Буква A, a [ei] в ударном слоге читается:


A, a

I тип чтения

[ei]

plane


name

II тип чтения

[æ]

plan

man



2.Буквосочетания ai, ay читаются как |ei], например:

main [mein] главный, основной May [mei] май

Spain [spein] Испания day [dei] день

3.Буквосочетание ea часто читается как звук [i:]. например:

please [pli:z] пожалуйста

4.Буква С, с [si:] читается как [s] перед гласной е:

nice [naisj хороший, прекрасный
Тренировочные упражнения
[æ] [æ-e] [ei] [e- ei]

am Ann man - men main - may men - mane

man flat tan - ten pain - pay pen - pane

map bad pan - pen name - nay let - late

lamp plan bad - bed date - day met - mate.

Восходящий тон


Восходящий тон выражает незаконченность высказывания, отсут­ствие категоричности. Так, восходящий тон употребляется при пере­числении, например:
a / map, a / pen and a \ plan карта, ручка и план.
Как видно из примера, при интонационной разметке текста, перед конечным ударным слогом, на который приходится повышение тона, ставится стрелка, идущая снизу вверх [ / ].

Графически конечный ударный слог, на который приходится по­вышение голоса, изображается дугообразной черточкой ,идущей снизу вверх






/

а если за последним ударным слогом следует неударный, то последний обозначают точкой, которая располагается выше черточки, обозначающей последний ударный слог.



.

Английский восходящий тон значительно отличается от русского восходящего тона. В русском языке повышение тона происходит в начале слога, а в английском языке — в конце слога, причем повы­шение голоса начинается с самого низкого тона.


ИНТОНАЦИЯ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Начальные безударные слоги повествовательного предложения обычно произносятся постепенно повышающимся тоном. Самым высо­ким тоном, как и а повелительном предложении, произносится первый ударный слог. Падение тона происходит в последнем ударном слоге, например:

It is a lamp. [it iz ǝ l æ mp]



Понятие смысловой группе
Предложения обычно делится иа объединенные по смыслу группы слов, в которых невозможно отделить одно слово от другого, не на­рушая смысла. Такие группы слов называются смысловыми группами. Каждая смысловая группа характеризуется соответствующей данному значению интонацией, смысловые группы отделяются одна от другой паузой.

Так, предложение Send Bess my map and my plan (Пошлите Бесс мою карту и мой план.) может делиться на две смысловые группы. Граница первой смысловой группы будет после слова msp. При чтении этого предложения после слова тар можно сделать паузу. При интонации разметке текста граница смысловой группы обо­значается вертикальной чертой, например:

Send 'Bess my map | and my plan. ||
ПОЛНЫЕ И РЕДУЦИРОВАННЫЕ ФОРМЫ СЛУЖЕБНЫХ СЛОВ
Служебные слова (предлоги, артикли, союзы н вспомогательные глаголы), а также некоторые нестонмення в английском предложения, как правило, бывают безударными. Это приводит к образованию видо­измененных, редуцированных форм этих слов. Редукция может выра* .жаться в сокращении долготы гласного звука, входящего в состав служебного слога, в выпадении гласных, а иногда и согласных звуков из состава слова и, наконец, в переходе гласного в нейтральный звук |а|. Сокращение долготы гласного показывается в транскрипции либо одной точкой вместо двух, либо отсутствием точек после значка, обозначающего долготу гласного, например:

me [mi:, mij меня, мне

Таким образом, служебные ел ос а имеют одну полную форму (обычно в ударном положении) н несколько безударных редуциро­ванны» форм. Например, союз and (и, о) имеет полную форму [send) и редуцированные формы [ ǝnd] и [ǝп]. Звук [d] перед гласным не выпадает, например:

a map and_a pen [ ǝ 'm æ p ænd ǝ "pen] карта и ручке

но: a map andv ten pens [ǝ 'mæ р ǝn 'ten penz] карта и десять ручек

TEXT
my name a name a`bad day

my map a map a`fine day

my plan a flat a`bad plan

my flat a man a`bad pen

my lamp a plan a`nice lamp

It is a map. It`s a map

It is a lamp It`s a lamp

It is a nice flat. It`s a `nice flat

It is a fine day. It`s a `fine day

It is a bad plan. It`s a `bad plan.


`Send `Ben
`Send `Bess

And my `plan
`lamp please

`Please tell `Ben my name. My `name`s Ann.

`Send `Ben my map, please. `Send `Bess my map and my

plan, please.


ПОЯСНЕНИЯ К ТЕКСТУ


  1. Предложения типа "It is a map" представляют собой ответы на вопрос What s this? (What is this?) Что это такое?

  2. Слово please пожалуйста употребляется для выражения просьбы, стоит обычно в начале предложения и запятой не отделяется. В конце предложения оно придает просьбе характер вежливого приказания и отделяется запятой.

3. My name's Ann. Меня зовут Анна. (Мое имя есть Анна.)

's (=is) —форма 3-го лица единственного числа глагола lo be быть


Активный словарь
a name имя a day день

a map карта fine чудесный (день, погода)

a plan план nice [nais] приятный, хороший

a flat квартира (человек, галстук и т.д )

a lamp лампа bad плохой

a man человек, мужчина please пожалуйст

and [ænd, ǝnd, ǝn] и, а (союз)


I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.

sad, made, stale, fit, deep, film, fail


II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

name, day, please, nice, fine, deep, beat, Spain


III. Напишите в орфографии следующие слова.

[neim, plæn, flæt, læmp, dei, fain, bæd, men, pli:z, nais]


IV. Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам они читаются.

а) pale, date, ban, tape, fate, mad, say, same, fat, day, Sam, lane, land, tame, Spain, faint, aim, leave, bede, beat, deed, lean, mean, seat, nice


b) line, pin, pine, dene, fine, man, dent, Ann, nine, same, Sam, bet, bed, dine, did, May, fit, style, vet, bay, sat, tilt, file, faint, ease, pet, tin, veal, slip, stay

СРСП№5

Тренировочное упражнения



[h] [r] [a:]

he hay red read start tart

his hat rain risk arm cart

him hand rest rent farm park


[ŋ] [ŋ-k] [ŋ- ŋk] [j]

bang ring bang-ban bang-bank yes

sang sing fang-fan sang-sank yell

fang thing thing-thin sing-sink yelp


I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

large, text , read , Nick , please


II.Напишите в орфографии следующие слова.

[ig`zæm,siti, la:ʤ , ri:d]

Занятия 6,7.

Тема: Грамматика.

1. Понятие об инфинитиве

2. Глагол to be быть в 3-м лице единственного числа

3. Предложение. Общие сведения

4. местоимение it.

5. Понятие об артикле.

6. Неопределенный артикль



1. Понятие об инфинитиве (неопределенной форме глагола). Форм5а инфинитива совпадает с основой глагола. Отличительным при знаком инфинитива является частица «to», которая обычно предшествует ему; например:

lo send, to spell



2. Глагол to be быть в 3-м лице единственного числа. В 3-м лице единственного числа глагол to be имеет форму is, которая со­ответствует в русском языке форме 3-го лица единственного числа глагола быть — есть. Однако в русском языке есть в большинстве случаев опускается.

My name is Ann. Мое имя Анна.

My map is bad. Моя карта плохая.

В разговорной речи is часто сливается с подлежащим:

My name is... = My name's [neimz... ]

My map is... = My map's [mæps]...

It is...= It's [its]...

Разговорные сокращенные формы служебных слов образуются в ре­зультате выпадения гласных (а иногда н согласных) звуков из состава Иова. На письме это выпадение гласных н согласных обозначается апострофом ('), например:

My name's Ann. Меня зовут Анна.

My map's bad. Моя карга плохая.

3. Предложение. Общие сведения.

1. В зависимости от цели высказывания, предложения делятся на следующие виды:

а) повествовательные предложения:

My name's Bess. Меня зовут Бесс.


б) вопросительные предложения:

Is it a map? Это карта?


в) побудительные предложения:

Please tell Peler my name.

Скажите Петру мое имя, пожалуйста.

г) восклицательные предложения:


What fine weather! Какая хорошая погода!
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложе­ния могут быть утвердительными и отрицательными.

В предложении различают главные и второстепенные члены. К главным членам предложения относятся подлежащее и сказуемое. К второстепенным членам предложения относятся дополнение, опре­деление и обстоятельство.


2. Простое предложение (нераспространенное и распространен­ное). Простые предложения бывают нераспространенными и распространенными. Нераспространенные простые предложе­ния состоят только из главных членов предложения — подлежащего и сказуемого:

It is a map. Это карта,

(подлежащее) (сказуемое)

В состав простого распространенного предложения входят, кроме главных членов предложения, также и второстепенные: определение, дополнение или обстоятельства. Второстепенные члены предложения поясняют главные члены:



My pen is bad Моя ручка плохая.


  1. Главные члены предложения.

  2. Подлежащее.

Подлежащее — это главный член предложения, грамматически независимый от других членов предложения и обозначающий предмет (в широком смысле слова), признак которого определяется в сказуемом. Подлежащее от­вечает на вопрос кто? чго? Оно может быть выражено:

а) существительным:


His name is Peler.
б) местоимением:

It is a flat.


Сказуемое. Сказуемое — это главный член предложения, грамма­тически зависящий от подлежащего и обозначающий признак (дейст­вие, состояние, свойство, качество) того предмета, который выражен подлежащим. Сказуемое отвечает на вопросы: Что делает лицо или предмет, обозначенный подлежащим? Что делается с ним? Что собой представляет лицо или предмет, обозначенный подлежащим?

По своей структуре сказуемое может быть:

а) простым глагольным, обозначающим действие и выра­женным глаголом в личной форме в любом времени, залоге и накло­нении:

Please send me a pen. Пришлите мне ручку, пожалуйста.


Please tell Ann my name. Скажите, пожалуйста, Анне мое имя

б) составным именным, обозначающим состояние, каче­ство, принадлежность к классу предметов. Составное именное сказуе­мое состоит из двух частей: глагола-связки (например, глагола to be) в личной форме и именной части, выраженной именем существитель­ным, прилагательным, числительным и т. д.:

My pen is bad. Моя ручка плохая.

(глагол- связка ) выраженная при-

лагательным

My name is Ann.

(глагол- связка) (именная часть, выраженная

существительным)

В отличие от русского языка, глагол-связка в английском языке никогда не опускается.

4.Порядок слов в повествовательном предложении. Поскольку в современном английском языке есть всего два падежа, порядок слов в предложении является одним из основных средств выражения отношений между словами. Поэтому в английском языке, в отличие от русского языка, существует твердый порядок слов, изменение ко­торого может привести к нарушению смысла предложения. Так, 8 английском повествовательном предложении слова располагаются в следующем порядке:


1 2 3


Подлежащее


Сказуемое


Прямое дополнение

I see Ann

Я вижу Анну

4. Местоимение it. Местоимение it является личным местоимением 3-го лица единственного числа среднего рода. На русский язык местоимение it, когда оно стоит вместо существительного, может переводиться как он, она, оно:

My pen is bad. It's bad. Моя ручка плохая. Она плохая.

При ответе на вопрос: Что это такое?, то есть при назывании тех или иных предметов, местоимение it переводится как это:

It's a map. Это карта.

It's a bad map. Это плохая карта.

Личное местоимение it имеет одну и ту же форму как в имени­тельном, так и в объектном падеже:

a tie. Это галстук

(подлежащее —


именительный падеж)

Spell it. Произнесите его (это слова) по буквам.

(прямое дополнение — объектный падеж)
5. Понятие об артикле.
I. Артикли — это служебные слова, которые не имеют само­стоятельного значения и являются особыми определителями сущест­вительных.

В английском языке существует два артикля — неопределен­ный и определенный. Оба артикля являются неизменяемыми словами.

Если сравнить два таких предложения, как Вчера в витрине мага­зина я видел костюм и Разве костюм уже продан?, то станет ясно, что слово костюм употребляется в них в различном смысле, В первом предложении только называется предмет, говорящий лишь сообщает, что видел предмет, который по своим общим свойствам и признакам относится к тому или иному классу предметов. Во втором примере данный предмет выделен в сознании говорящего и слушающего из класса подобных предметов, то есть говорящий подразумевает костюм, который мне вчера показывали, или костюм, который я вчера примерял, и т. п. В первом примере слово костюм при переводе на английский язык употреблялось бы с неопределенным артиклем, во втором — с опреде­ленным.

Сравните:


По вечерам я люблю почитать книгу. У него есть мать и отец.

Мой друг — преподаватель.

На столе лежит портсигар.

Какой-то инженер спрашивает вас.

Недавно мой друг получил квар­тиру.

(Какая-то) женщина подошла ко мне на улице и заговорила по-английски.

(При переводе на английский язык перед выделенными су­ществительными следовало бы поставить неопределен­ный артикль).

Где же книга?

Отец этих мальчиков — извест­ный летчик.

Преподаватель уже ушел.

Портсигар на столе.

Инженер уже давно пришел и ждет вас.

Квартира была светлой и уют­ной.

Женщина снова обратилась к нему с вопросом.

(При переводе на английский язык перед выделенными су­ществительными следовало бы поставить определенный артикль.)
6. Неопределенный артикль. Неопределенный артикль а может употребляться только с именами существительными в единственном числе, так как он произошел от числительного один:

Send me a pen. Пришлите мне ручку (одну ручку).


Существительное с неопределенным артиклем дает понятие о пред. мете, дает название предмета, название класса, к которому принад­лежит предмет;

This is a pen. Это ручка (а не карандаш, не книга н т. п.).


Примечание. Перед исчисляемыми существительными, то есть существительными, которые можно пересчитать, в един­ственном числе в функции именной части составного сказуе­мого ' (предикатива), ставится, как правило, неопределенный артикль, ибо в предложении с составным сказуемым говоря­щий, обычно называя предмет, относит его к тому или иному классу предметов:

It's a pen. Это ручка.

It's a bad pen. Это плохая ручка.

Неопределенный артикль произносится как JeiJ, если он стоит под ударением, например, как изолированое слово. В предложении же неопределенный артикль обычно не находится под ударением и произносится как нейтральный звук [ə].


It's a pen [ə 'реп]. Это ручка.

Поскольку значение неопределенного артикля происходит от зна­чения числительного один, он не употребляется с существительными во множественном числе. Когда необходимо назвать группу предме­тов, обладающих общими, одинаковыми признаками, артикль вообще не употребляется.

Send me pens. Пришлите мне ручки.

Send me seven pens. Пришлите мне семь ручек.



  1. Фонетическим вариантом неопределенного артикля является форма an, которая употребляется, если имя существительное начи­нается с гласного звука. aп имеет две формы произношения — пол­ную [æn] и редуцированную

[ ənj:]

an apple [əп æpl] яблоко



I.Поставьте перед существительными нужную форму неопределенного артикля: a или аn.

Н а п р и м е р: a post office , но an office.

Farm, school, mechanic, agronomist, clerk, postman, nurse.
II.Прочитайте данные существительные и произнесите их во множественном числе. ( Помните, что неопределенный артикль a (an) перед существительным во множественном числе не употребляется.)
Н а п р и м е р: a picture -- pictures

A pen, a chair, an exercise-book, a pencil, a box, a map, a blackboard, a piece, a desk, a duster, a book, a bag.


III. Определите, в каких случаях при переводе на английский язык перед выделенными существительными следовало бы поставить неопределенный артикль.

  1. В порт прибыл пароход. 2. Пароход уже прибыл. 3. День был чудесный. 4. Это был чудесный день. 5. Письмо отправлено и телеграмма тоже. 6. Вчера я получил письмо и телеграмму от своего школьного товарища. 7. Я живу в большом новом доме. 8. Дом мне понравился, а сад - нет. 9. Книгу я прочитал с большим интересом. 10. Это книга или журнал?

IV. Дайте транскрипцию следующих слов.

Film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean, Jane, give.

СРСП №6
Тренировочные упражнения.
[u:] [u] [ou] [ɔ]

tool book go-tone odd

pool look no-note not

moon took so-smoke on

food hook
[ɔ:] [ou- ɔ] [ɔ:- ɔ-ou]

or go-got sport-spot-spoke

form note-not torn-top-tone

sport hope-hop lord-lot-lone

North coke-cock cord-cot-cope

North-not-note


1.Назовите по порядку буквы в следующих словах. Дайте транскрипцию в слов и определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.

pencil, blackboard, short, long, room



СРСП №7
Тренировочные упражнения
[Λ ] [Λ- a:] [Λ- æ] [w]
cup – cup cut- cart hum- ham we

un- bun duck- dark fun- fan week

ugly- hurry much- March bun- ban wine

us- bus buck- bark cup- cap wake




[w- v] [oi ] [r после согл.] [ə]

wet- vet boy-voice green price teacher

wine- vine coy- coin dream three doctor

west- vest toy- point brave tree seller

very- well Fred street reader

1.Назовите по порядку букв в следующих словах. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из них.

Student, friend, cup, under, teacher, yellow, spoon, reader.


Занятия 8.

Тема:

Грамматика:


  1. Определенный артикль the

  2. Указательные местоимения.this.that (these.those)

(Demonstrative pronouns)
1. Определенный артикль the употребляется с именами сущест­вительными как в единственном, так и во множественном числе в тех случаях, когда и говорящему и слушающему ясно, что речь идет именно о данном предмете (или предметах); часто при этом сообщаются дополнительные сведения о данном предмете или предметах:

The pen's black. Ручка черная. (Именно эта ручка

черная, а не какая-либо дру­гая).
Значение определенного артикля очень близко к значению таких слов, как этот, тот, тот самый, который. Это объясняется тем, что опреде­ленный артикль происходит от указательного местоимения тот.

Определенный артикль произносится [6i:], если он стоит под уда­рением, например, как изолированное слово. В предложении опреде­ленный артикль обычно не находится под ударением и имеет две редуци­рованные формы произношения: \Ъ[; Ы], если имя существительное начинается с гласного звука, и [5э] перед согласным:

the apple [6i 'гер\] яблоко the pen |оэ 'реп) ручка

2. Артикли (определенный н неопределенный), как правило, не упо­требляются:

а) с именами собственными:

Peter
2.Указательное местоимение this [ðis] значит этот, эта, это и употребляется при указании на предмет, находящийся вблизи говорящего.

Указательные местоимение that [ðæt] значит тот , та ,то и употребляется при указании на предмет, находящийся вдали от говорящего.

Указательные местоимения this, that в предложении могут являться:

а) подлежащим:

This is a map. Это карта.

This is a plan. То план.

б) определением:



This pen is bad. Эта ручка плохая.

That man is nice. Этот (тот) человек хороший.

в) дополнение:

Send me this, please. Пришлите мне пожалуйста, это.

Send Peter that, please. Пришлите то, пожалуйста,Петру.


2.Указательное местоимение this имеет форму множественного числа

these эти:
these [ði:s plaen] эти планы

these [ði:s pens] эти ручки

3.Указательные местоимение that имеет форму множественного числа

those [ ð ouz ] те:
those maps[ ðouz maeps] те карты

those pencils [ ð ouz penslz] те карандаши
4.При переводе русских предложений типа «Это –карандаши», «То –ручки» в соответствующих английских предложениях подлежащему будут, указательные местоимения множественного числа these эти и those те, глагол –связка и именная часть составного сказуемого в таких предложениях употребляется во множественном числе:
These are pencils. Это – карандаши.

Those are pens . То- ручки.
TEXT
a fine ↷ film the ↷ film ten ↷ films

a bad ↷ bag the ↷ bag five ↷ bags

a black ↷ cap the ↷ cap nine ↷ caps

a clean ↷ page the ↷ page seven ↷ pages

a thick ↷ match the ↷ match ten ↷ matches

Please give me a ↷ match, Jane. This is a ↷ bad match. Please give

me ↷ that match.

This is a ↷ bag. The bag’s ↷ big. It’s a ↷ big bag.

That’s a ↷ cap. The cap’s ↷ black. It’s a ↷ black cap.

That’s a thin pencil. ↷ Give me that pencil, please.



Активный словарь
give [giv] давать thin тонкий

a match спичка a pencil карандаш

this [ðis] этот a film фильм

that тот clean чистый

a bag сумка a page страница

big большой thick толстый

a cap шапка these эти

black черный take брать, взять


I. Заполните пропуски артиклями и объясните их употребление.

1.This is … cap. … cap’s black . 2. This is … match. It’s … thin match.

That’s … thick match. . 3 This is … fine film. 4. This is … pen. … pen’s black. 5. Please give me … pen, Kate. 6. Please take that pencil, Jane . Please give me … pencil. It’s … pencil. It’s … bad pencil.
II.Составьте предложения по образцам, используя приведенные ниже существительные.

О б р а з е ц 1: This is a text.

a penny , a sentence, a park, a car, a fox, a clock, a cock.

О б р а з е ц 2: This is the doctor.

the garden, the star, the box, the dog, the lesson, the text, the pen, the book,

the girl.



III.Усомнитесь в правильности данных утверждений.

Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?


1.This is Pete. 2. That is Nina. 3. This is Ann. 4. That is Mike.5. Her name is Kate. 6. She is his sister. 7. His name is Pete. 8. He is her brother. 9. This is his father. 10. That is her mother.
IV. 1. Прослушайте текст в грамзаписи , не глядя в книгу.

2.Повторите текст вполголоса за диктором.

3.Прочитайте текст вслух..
This is Pete. That is Nina. Nina is his sister. Pete is her brother. This is Ann. That is Mike. Mike is her brother. Ann is his sister. Is this Pete ? Yes, it is. Is that Mike ? No, it isn’t. Is this Mike or Pete ? This is Mike. Is this Ann ? Yes, it is. Is that Nina ? No, it isn’t. Is that Ann or Nina ? That is Ann.
V. a) Спишите предложения, подчеркивая существительные во множественном числе.

  1. This is a clerk. 2.These are clerks. 3. That is mechanic. Those are mechanics. 3. This is an agronomist. These are agronomist. 4. This is a teacher. These are teachers. 5. That is a driver. Those are drivers. 6. This is a doctor. These are doctors. 7. That is a nurse. Those are nurses.


б) Прочитайте самостоятельно, руководствуясь правилам чтения окончаний существительных во множественном числе.

[s] a clerk – clerks; a mechanic – mechanics; an agronomist – agronomists.

[z] a pupil – pupils; a worker – workers; a driver – drivers.

[iz] a piece – pieces; a box – boxes.
VI. Спишите предложения, употребив this или these.

1. … is a pupil. 2. …are workers. 3. … is a clerk. 4. … is a mechanic.5. … are drivers.6. … is an agronomist.7. … are doctors. 8. … is a teacher. 9. … is a vet. 10. … are schools.


VII. Придумайте как можно больше предложений, используя следующие структуры.

This is a … . That is a … . These are …. . Those are … .


VIII. Спишите предложения, употребив is или are.--
1. This … a school.2. That … a shop. 3 These … workers. 4 Those … nurses. 5 . This … an office . 6. That … a vet. 7. These … a post office.
IX. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1.Это черный карандаш.2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту сумку, пожалуйста.3. Это шапка. Возьмите эту.4. Дайте мне спичку, пожалуйста.5. Дайте мне эти ручки и эту сумку.7. Возьмите эти плохие спички. Дайте мне ту спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка черная. 9. Это сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10.Бен, дай мне ту тонкую ручку. 11. Эта квартира чистая. Это чистая квартира.12. Дайте Бену эти ручки и карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять черных шапок.
СРСП№8
Тренировочные упражнения

[ə:] [ə:-ɔ:]

fur-firm-first burn-born

sir-burn-burst turn-torn

her-turn-thirst cur-corn


[ə:-е] [ə:-ou] [wɔ-wɔ:]

burn-Ben burn-bone wasp-war

turn-ten turn-tone want-warm

bird-bed cur-cone what-ward



Таблица III типа чтения гласных букв под ударением

(гласная+r)




Буквы

Тип


Чтения

III



а
[a:]



large

большой

о
[ɔ:]

fork

вилка



Е i y u


[ə:]

term firm Byrd fur

семестр фирма Бэрд мех

(фамилия)


I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов и назовите по порядку буквы в этих словах.

girl, sister, her, white, home, two, one.


  1. Дайте транскрипцию следующих слов.

girl, sister, copy out, sit down, her, what, exercise-book, schoolgirl, colour, eight, repeat.

Занятия 9,10

Тема: :


Фонетика: Звуки : [a:,h, j, r ,ŋ]

Буквы : R,r [a:]

X,x [eks]

Сочетание звуков[ŋk]

Буквосочетания ar , ng , nk

Грамматика: Типы вопросительных предложений

Установочные упражнения


R

a:

H

j

ŋ

w

Rrr

Rait


Rein

Red


ri:d


a: - a:m

ka: - ka:m

fa: - fa:m

ba: - ba:k



ai - hai

ei – hei


i : - hi :

iz – hiz


a:m – ha:m

es – jes

el – jel


jes it is

ŋŋŋ

hæŋ


kiŋ

θiŋ


wig

win


wiŋ




Правила чтения

  1. Буква H, h в начале слова перед гласной читается как звук [h], например:

he [hi:] он(местоимение)

hat [hæt] шляпа



2. Буква. Y, y имеет три чтения :

a ) как дифтонг [ai] (по 1 типу чтения гласных в ударном открытом слоге).

б) как звук [i] (по 2 типу чтения гласных в ударном закрытом слоге и на конце слова в безударном положении),например :

myth [miθ] миф

baby [beibi] ребенок, младенец

в ) как звук [j] ( в начале слова перед гласной), например:

yes [jes] да

3 .Буква R, r [a:] перед любой гласной ,кроме немой е, читается как звук [r], например:

read [ri:d] читать

red [red] красный

4.III тип чтения гласных букв в ударном слоге – гласная +конечная r (+согласная). Буква r после гласной не читается, но она придает этой гласной иное звучание ,чем то , которое эта гласная имеет в ударных слогах, читающихся по первому и второму типу чтения .Правила чтения гласных букв в ударном слоге перед конечной буквой г или перед г+согласная объединяются в так называемый третий тип чтения. Так, гласная а перед конечной согласной г (или г +согласная) читается как звук [a:], например:

car [ka:]автомобиль

mark [ma :k]отметка ,оценка
5.Буквосочетание ng в конце слова читается как звук [η], например:
thing[θiη]вещь
6.Буквосочетание nk читается как звукосочетание [ŋk], например:

ink[iŋk] чернила


7.Буква X ,x [eks] читается:

  1. перед согласными и на конце слов как звукосочетание [ks], например:

text [tekst] текст

six [siks] шесть


  1. перед ударной гласной как звукосочетание[gz], например:

exam [ig`zæm]экзамен
1. Общие вопросы (General question)

Вопросы, требующие ответа да или нет, называются о б щ и м и вопросами. В английском языке они начинаются с глагола. Например:

Is the pen black? Черная ли ручка (ручка черная)?

Is Minsk a big city? Минск большой город?



Краткие ответы на общие вопросы. На общие вопросы может даваться краткий утвердительный или отрицательный ответ.
Is this a pen? - Yes, it is. Это ручка? - Да, ручка.

No, it is not. Нет, это не ручка.

Is this pen bad? - Yes, it is. Эта ручка плохая ?- Да, плохая.

No, it is not. Нет, не плохая.



Тренировочное упражнения



[h] [r] [a:]

he hay red read start tart

his hat rain risk arm cart

him hand rest rent farm park


[ŋ] [ŋ-k] [ŋ- ŋk] [j]

bang ring bang-ban bang-bank yes

sang sing fang-fan sang-sank yell

fang thing thing-thin sing-sink yelp



TEXT
My `name`s ↷ Nick. `This is my ↷ flat . It`s `large and ↷ clean .

My `flat`s in ↷Kiev. `Kiev is a ↷city . It`s a ↷ big city.

“`Is `Kiev a ◡ city ?” “↷Yes, it ↷ is.”

“` Is it a ◡ big city ?” “↷Yes, it`s ↷very big.”

`Find Text ◡Six , Jack, and↷ read it ,please .

My `pen`s ↷ bad. `Please `give me `That ↷ red pen.





`Read it a gain , please . Прочитайте это еще раз,

пожал уста






Активный словарь
large большой red красный

in в (предлог ) his его (притяжательное

Местоимение)



a city [∂ `siti] город a baby ребенок

very [`veri] очень an exam экзамен

a text текст six шесть

read читать

I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов.

large, text , read , Nick , please


II.Напишите в орфографии следующие слова.

[ig`zæm,siti, la:ʤ , ri:d]



III. Прочитайте вслух и объясните правила чтения следующих слов.

a) risk , red , ripe , read , rest , rally , hand , hay , hip , hate , heap , help , hide yes , yell , easy, daddy , yet, yelp, my, by, myth, next, text ,exam, sex, six, sixty, ring, thing, fang, bring, sing, gang, sling, drink, link, clink, pink, prank

b) shelf, shy, sheet, dash, fish, chain, chick, change, catch, patch, mine, cage, fill, mile, Spain , miss, ice, page, back, space, click, game, gem, let, lest, gay, set, lay, say, lack, icy.

IV.Прочитайте существительные вслух, обращая внимание на ` правильное произношение артиклей.

a text an exam the text the exam

a city an inkstand the city the inkstand



V. Ответьте на вопросы :


  1. Is this a pen ? 7. Is it a large map?

  2. Is this pen red? 8. Is this my bag?

  3. Is that a pencil? 9. Is that match thin?

  4. Is his name Nick? 10. Is this flat clean?

  5. Is this lamp bad? 11. Is this bag big ?

  6. Is this a map? 12. Is Minsk a big city ?


VI . Поставьте следующие предложения в вопросительную форму.
1.My tie is red. 2. His flat is large and clean . 3. His baby is in Minsk. 4. My pen is bad. 5.His hat is black. 6. Jack is in Kiev. 7.Nick is in Minsk.
VII . а) Данные ниже предложения переделайте в вопросительные и отрицательные. б) Задайте вопросы по поводу этих же предложений и кратко ответьте на них по образцу.
О б р а з е ц: The city is small.

Is the city small?

Yes, it is.

1.The lesson is difficult . 2.He is ill. 3. I am cold. 4.The text is easy. 5. This is a small lamp. 6. He is a doctor. 7. Father is at home.


VIII. Усомнитесь в правильности данных утверждений.

Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?


1.This is Pete. 2.That is Nina. 3.This is Ann. 4.That is Mike. 5.Her name is Kate. 6.She is his sister. 7.His name is Pete. 8.He is her brother. 9.This is his father. 10.That is her mother.
IX . Предложите товарищам ответить на вопросы по образцу.
Н а п р и м е р: Are you seventeen ? - No,I am not.

Are you fifteen? – Yes, I am.

Is Pete (Ann) sixteen ? -Yes, he (she) is.

No, he (she) is not.

X. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму . Дайте краткие ответы на полученные общие вопросы.

1. This is a good tie. 2. That is a long text . 3. Those are big bags. 4. These rooms are clean .5. That pencil is short. 6. His ties are red and black.

Грамматика: 1. Альтернативный вопрос
1. Альтернативный вопрос – это вопрос, предполагающий в ответе выбор между двумя или более предметами, действиями или качествами, выраженными однородными членами предложения (дополнениями, определениями или обстоятельствами), соединенными союзом or или. Так, например, на альтернативный вопрос:
Is this pen red or black?( = Is this pen Эта ручка красная или черная?

red or is it black?)

необходимо ответить:

It’s red. (или: It’s black.)

2. Если альтернативный вопрос относится к подлежащему, то есть предполагает в ответе выбор между двумя подлежащими, он строится несколько иначе:
Is Ben in Kiev or is Peter? Бен или Петр в Киеве?

На альтернативный вопрос к подлежащему краткий ответ, причем фразовое ударение падает на подлежащее:

“Is Nick at the blackboard or is Peter?” - Николай или Петр у доски?

“ ↷Peter is.” - Петр. 2. Разделительные вопросы


ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

1. Буква О, о читается:




О, о




I тип

[ou]


no нет

note примечание

II тип

[ɔ]



on на

not не

III тип


[ɔ:]

or или

fork вилка

2. Буквосочетание оо читается:

а) как [u:] перед любой согласной буквой, кроме k, r, и в конце слова, например:

spoon [spu:n] ложка

too [tu:] также, тоже

б) как [u] перед буквой k, например:
book [buk]книга

to look [luk]смотреть




Запомните исключение:
good [gud] хороший

Тренировочные упражнения.


[u:] [u] [ou] [ɔ]

tool book go-tone odd

pool look no-note not

moon took so-smoke on

food hook
[ɔ:] [ou- ɔ] [ɔ:- ɔ-ou]

or go-got sport-spot-spoke

form note-not torn-top-tone

sport hope-hop lord-lot-lone

North coke-cock cord-cot-cope

North-not-note


TEXT.
`This is a room . `That is a blackboard . Look at it. It`s black .

`These are maps . `Those are pencils. `Those `pencils are `not short.



They are long . `Please ` take the book, Tom, open it and `read `Note Five. `Close the book and `go to the blackboard. `Please `go to the door and close it.

“`It this a pencil?” “Yes, it is.”

“`Is `that a pencil?” “ Yes, `that`s a `pencil, too.”

“`Is it short or long?” “It`s short.”

“`Are ` those ` pencils `short, too?” “No, they aren`t.;”

“`Is `that a book?” “Yes , it is.”

“`Is it a good book?” “ No, it isn`t”
Активный словарь

a room [ə`rum, ru:m] комната to close закрывать

a blackboard [ə`blǣkbɔ:d]доска to go идти, ходить, еэдить,



to look(at) смотреть (на) уходить, уезжать

those те to [tu:, tu, tə] в, к, на (предлог

направления)



not не a door[ə` dɔ:] дверь

short короткий too также

they [ðei]они or [ɔ:] или

long длинный no нет

a book книга good хороший

to open открывать

a note примечание

I.Ответьте на вопросы.


  1. Is this a text? 10. Is this a map or a plan?

  2. Is that a note? 11. Is this a note or a text?

  3. Is it a long? 12. Is this a tie or a cap?

  4. Are these pens? 13. Is it his or my tie?

  5. Are those pencils? 14. Is his name Tom or is it Ted?

  6. Are they good? 15. Are those books thick or are they thin?

  7. Is this a cap? 16. Is this page ten or page nine?

  8. Is that a tie?

  9. Are these pencils

long or are they short ?
II.Поставьте альтернативные вопросы к выделенным словам.

О б р а з е ц : This pencil`s bad.

Is this pencil bad or is it good?

1. My pen is thin. 2. That note is short. 3. Those matches are bad.

4.This film is good. 5. His pencil is red.
III.Прочтите следующие альтернативные вопросы , обращая внимание на интонацию.
1. Is she five or six? 2. Is his daughter four or five? 3. Is Pete nine or ten? 4. Is this a park or a garden? 5. Is this family big or small ? 6. Is this pencil black or yellow? 7. Is the lesson difficult or easy ? 8. Is the meat hot or cold?
IV. Переведите предложения на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1..Анна , идите, пожалуйста , к доске . Прочитайте , пожалуйста, текст 5 .2 .Найдите, пожалуйста , примечание седьмое. Прочитайте его, пожалуйста .3.Дайте Джейн те карандаши , пожалуйста.4. Возьмите эту книгу, откройте ее, пожалуйста .5. Посмотрите на это примечание, пожалуйста . Это девятое примечание . 6 . Посмотрите на ту карту , пожалуйста . 7 . Том, подойдите к двери и закройте ее , пожалуйста. 8.Это комнаты . Эти комнаты чистые . 9. Те комнаты хорошие .Они большие и чистые . 10. Дайте мне, пожалуйста, хороший галстук .11. Примечание пятое длинное или короткое? - Они короткое . 12 . Это карандаш или ручка? 13 . Это хорошая или плохая комната? - Это хорошая комната.
V.Закончите следующие предложения , обращая внимание на интонацию.

Н а п р и м е р: Is this Mike or …? – Is this Mike or Pete?




  1. Is this Nina or …? 2. Is that Oleg or …? 3. Is her name Ann or…?

4. Is his name Mike or…? 5. Is it Boris or …? 6.Are you Pete or …?

  1. Is he fifteen or …? 8. Are you sixteen or …?



VI.Поставьте альтернативные вопросы к следующим предложениям, используя cлова, данные в скобках .

1.Fred is a doctor (a student). 2.Ann is my friend (Kate). 3.They are teachers



(students). 4.Those cups are brown (yellow). 5.These pencils are short (long).
VII.Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
1.My friend Ann is…good student. 2.Is Kate…teacher? No, she is…doctor. 3.This

is…room. It’s…good room . 4.This is…cup. It’s…red cup . …red cup is on…

table . 5. Please give me…pen and…pencil. 6.Am I…teacher? 7.This cup is not…

red. It’s…yellow. 8.This is…red cup and that’s…yellow cup. 9.Bess is my…friend.


VIII.Ответьте на вопросы используя активную лексику урока:

1.Are you a teacher?

2.Are you a student?

3.Are you a student or a teacher?

4.Is this boy a student?

5.Is he your friend?

6.Is your friend a doctor or a teacher?

7.Am I a doctor?

8.Am I a student?

9.Am I a teacher?

10.Am I a teacher or a doctor?

11.Is your friend in the room?

12.Are they friends?

13.Are we in the room?

14.Is your baby in the room too?

15.Is Nick a doctor, or is Jane?

16.Is Nick (Jane) a good or a bad doctor?

17.Is Nick a doctor or a teacher?


СРСП№9
Тренировочные упражнения

[iə] [Ɛə] [juə] [aiə]

deer air care cure fire

here pair Mary pure mire

,engi`neer fair ` parents during tired

[auə] [wæ] [wə: -wɔ:-wou]

our work were [wə:]- war –woe

sour word word -ward-wove

flour world work -warn-woke

worker worm -warm –won`t

I. Дайте транскрипцию следующих слов и определите, сколько букв и

сколько звуков в каждом из них.


engineer, pioneer, wife, worker, son, our, their, who, whose, where, here, there.
СРСП№10
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах, дайте их транскрипцию и определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.

ceiling, window, chair, piece, chalk, word, question, colour, light, blue, come, eight.


II. Прочитайте следующее слова вслух и объясните, по каким правилам

они читаются.

а) quite, quick, quest, quiz, quaver, quits; small, fall, tall, call, all; chalk, walk, talk, stalk, calk; new, stew, pew, hew, pewter, hewn, news; write, wrest, wrung, wrist, wring, wreck, wrap, wry, wrong; English, angry, angle; high, right, bright, might, light, fight.


  1. she, meek, reel, grim, happy, pony, sack, lad, darn, got, lard, pond, mule, bloom, butter, ugly, rudder, sink, mill, fuss, hobby, fly, cube, seep, pep, send, stove, made, Sam, pane, sand, plate, mean, heat, pine, sty, teach, close, clock, shelf, cock, tape, tone, bud, fun, fume, laid, bay, tube, far, hard, term, bird, skirt, thirsty, icy, free, party, peg, gent, peck, skin, single.



III.Прочитайте вслух следующие существительные, обращая внимание

на произнесение окончания множественного числа.

pens, sets, beds, tips, bess, pits, lips, lies, bids, nets, seeds, tests, lids,



IV. Протранскрибируйте следующие слова. Отметьте, где необходимо, словесное ударение:

a bell-bells, a mill- mills, a city- cities, a test- tests , an empty desk- empty desks, a sentence- sentences, a lily- lilies, a busy bee- busy bees.



V. Назовите, а затем напишите существительные во множественном числе.

Н а п р и м е р: a doctor-doctors.

A teacher, a nurse, a farm, a farmer, a sister, a brother, a school, a hospital.
VI.Проверьте правильность чтения. Напишите данные слова под следующими транскрипционными знаками: [tʃ], [ʃ], [ð], [ʌ], [e], [i:], [ou], [θ].
Chalk, go, she, keep, this, ten, chair, that, third, desk, clean, no, English, teacher, those, sixth, duster, goes, these, French, shop, there.

Занятия 11.



Тема:

Фонетика: Звуки: [ Λ, au , ɔi ]

Буквы: U, u [ju:]

W, w [`dΛblju:]

Сочетания звуков [ tð, dð, nð, lð,gr, dr, br, fr, pr, str, θr]

Буквосочетания [ oi, oy, ow, on ]


Установочные упражнения

Λ

Au

ɔi

tð, dð, nð, lð

dr, br, gr tr, fr, θr

Λp

Λs

BΛt



BΛs

SΛm


KΛm

Aut

Nau


Hau

Haus


bɔi

tɔi


vɔis

pɔint


æt ðis

æt ðæt


ri:d ðis

ɔn ðis


ɔn ðæt

ɔl ðæt


drai

bred


gri:n

trai


frend

θri:



Правила чтения


1. Буква U,u [ju:] в ударном слоге читается:


U,u





I тип чтения

[ju:]


tune мотив

мелодия


II тип чтения

[Λ]

cΛp чашка

bΛt но (союз)

2 . Буква W,w [dΛblu:] в начале слова читается как звук [w] например:

we [wi:] мы (местоимение)



3 . Буквосочетание oi и oy читаются как звук [ɔi ]:

point [pɔit] точка, пункт

boy [bɔi] мальчик

4. Буквосочетание ow имеет два чтения:

а) под ударением в односложных словах оно часто читается как звук [au] , например:

now [nau] сейчас

б) в конце двусложных слов в безударном положении это сочетание читается как звук [ou] , например:


yellow [jelou] желтый

Moscow [mɔskou] Москва



5. Буквосочетание ou читается как звук [au] , например:

out [aut] вне,за пределами



6. Буквосочетание er и or в конце слова в безударном положении читаются как звук [ə ], например:

teacher [ti:tʃə] учитель , преподаватель

doctor [dɔсtə] доктор, врач

Таблица I и II типов чтение гласных букв под ударением.


Бук-

Вы

Тип



чте-

ние

A


O


e

i y


u



I


[ei]
name

имя


[ou]
note

примечание



[i:]
be

быть


[ai]
fine my

прекрас- мой

ный моя

мое


[ju:]
tune

мотив



II


[æ]
flat

квартира


[ɔ]
not

не


[e]
pen

ручка


[i]
sit myth

сидеть миф



[Λ]
cup

чашка





Тренировочные упражнения

[Λ ] [Λ- a:] [Λ- æ] [w]
cup – cup cut- cart hum- ham we

un- bun duck- dark fun- fan week

ugly- hurry much- March bun- ban wine

us- bus buck- bark cup- cap wake




[w- v] [oi ] [r после согл.] [ə]

wet- vet boy-voice green price teacher

wine- vine coy- coin dream three doctor

west- vest toy- point brave tree seller

very- well Fred street reader

TEXT

Fred is my friend. He’s a doctor. I’ am not a doctor. I’m a teacher. Bess is not a teacher. She’s a student. We’re in my room now. We’re at the table. Please give me three cups, Bess. Thank you . Put a spoon into your cup, Fred.

“ Are you a teacher?” “Yes, I am.”

“Is your friend a teacher, too?” “No, he isn’t.”

“Is that boy a student or a schoolboy?” “He’s a schoolboy.”

“Is this his brief-case?” “Yes, it is.”


АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

a friend [ə`friend] друг a boy мальчик

a doctor врач a schoolboy [ə`sku:lboi] школьник

teacher учитель,преподаватель a brief-case [ə`bri:fkeis] портфель

a student [ə `stju:dənt] студент yellow желтый

now теперь, сейчас brown коричневый

a table стол I я

three три you [ju:] вы,ты

a cup чашка he [hi:] он

to thank благодарить she [∫i:] она

to put [tə`put] положить, класть we [wi:] мы

a spoon ложка your [jο:] ваш

to come in входить at [æ, ət] у , за

to go out выходить into в
this J>his brief-case?" "^Yes, it

1.Назовите по порядку букв в следующих словах. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из них.

Student, friend, cup, under, teacher, yellow, spoon, reader.
II.Приведите в качестве примеров слова, в которых гласные буквы a, e, i, y, o, u читались бы по 1 и 2 типу чтение.
III.Прочитайте вслух и объясните, по каким правилам читаются следующие слова.

cup, cube, but, nut, mute, butter, rung, huge, wake, weak, wig, waver, wine, wink, way, weed, wit; coin, boy, point, join, toy, noisy, joy; now, how, yellow, bow, Moscow, town, vow, window, gown, down; out, ounce, foul, noun, scout, count; seller, actor.


СРСП№11
I. Определите, в каких случаях при переводе на английский язык перед выделенными существительными следовало бы поставить неопределенный артикль.


  1. В порт прибыл пароход. 2. Пароход уже прибыл. 3. День был чудесный. 4. Это был чудесный день. 5. Письмо отправлено и телеграмма тоже. 6. Вчера я получил письмо и телеграмму от своего школьного товарища. 7. Я живу в большом новом доме. 8. Дом мне понравился, а сад - нет. 9. Книгу я прочитал с большим интересом. 10. Это книга или журнал?


II. Дайте транскрипцию следующих слов.

Film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean, Jane, give.



III. Who is it? Кто это?(Speak English No 2. p.28)

Прослушайте, как можно спросить и объяснить, кем является тот или иной человек. Затем слушайте и повторяйте диалоги.

Кто это? Who is this?

Кто это? Who is that?

Это брат Сью? Is this Sue`s brother?

Это ее муж? Is that her husband?

Это мой дядя. It`s my uncle.

Это двоюродный брат Мэри. That`s Mary`s cousin.

Это мой брат He`s my brother.

Это моя мать. This is my mother.

Это мой отец. This is my father.

Это моя жена. She is my wife.

Мэри его сестра. Mary is his sister.

Кто ваша тетя? Who is your aunt?


Cathy Who is this?

Jack It`s my mother.

Cathy And who is that?

Jack That`s my wife.
Jim Who`s this?

Barbara It`s my sister Kate.

Jim And is this your brother?

Barbara No, it`s my uncle George. He`s my father`s brother.

IV. Appearance Внешность

Прослушайте слова и выражения, которые используются для описания внешности, и выучите их наизусть. Затем слушайте и повторяйте короткие диалоги.


высокого роста tall

невысокого роста not very tall

низкого роста short

молодой young

не очень молодой not very young

средних лет middle-aged

старый old

изящный, стройный slim

хорошенькая pretty

хорош собой good-looking


Carol My brother is very tall

Bob My brother is very tall too.
Stephen Your sister Jane is very pretty

Ann Yes, she`s young, slim and good-looking

Занятия 12.



Грамматика: Личные местоимения в именительном падеже.

Спряжение to be в настоящем времени.

Предлоги места и направления.

Pronouns Местоимения


Местоимения – это часть речи, заменяющая имена существительные. Они употребляются вместо определенных лиц предметов.



Личные местоимения

(Personal pronouns)



I [ai] я

you [ju:] вы

he [hi:] он

she [∫i:] она

it [it] он,она,оно(о вещах)

we [wi:] мы

you [јu:] вы

they [ðei] они


Examples: Я англичанин. I am English.

Ты американец. You are American.

Ее имя- Энн. My name is Ann.

Его имя- Роб. His name is Rob


I. Заполните пробелы подходящими местоимениями

(I, you, he, she, it, we, they).

1. This is Madonna …………….is American.



  1. This is David Beckam. …………is English.

  2. This is Tatu . …………………are Russian.

  3. My name is Eva, and this is Ulla . …….are German.

  4. Are ………from London? No, …….am not.

  5. Good morning, Mr Smith. Is this your cat? No, ….is not?


Глагол “to be” в Present Indefinite Tense.



  1. THE VERB TO BE IN THE PRESENT INDEFINITE TENSE.



I am

You are

He (she) is

(not)


a doctor.

a student.

a pupil.





We

You


They


are

(not)


doctors.

students.

pupils.





Am I

Are you

Is he (she)


a doctor ?

a students?

a pupil?







Are


we

you


they

doctors?

students?

pupils?


CONTRACTED FORMS.

Are you a student? – Yes, I am . No, I’m not.


Is he a pupil? – Yes, he is. No, he isn’t.

Are you doctors? – Yes, we are. No, we aren’t.



1.Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be.
1. Ben … my friend. 2. He … a teacher. 3. I … in my room. 4. “…Tommy and Billy babies?” “Yes, they …” 5. We … students. 6. She … a teacher. 7. … you a students? 8. “… they doctors?” “No, they … not. They … students.” 9. This… a cup. It … yellow. 10. The spoons … on the table. The table … in the room. 11. … those men friends?

II.Переведите следующие предложения на английский язык.

  1. 1.Вы преподаватель? –Нет, я не преподаватель, я студент. 2.Фред, дай

этому мальчику твою книгу, пожалуйста. 3.Этот галстук желтый или красный?- Он желтый. 4.Пожалуйста, возьмите чашки со стола.

Поставьте, пожалуйста, чашки на этот стол. Спасибо. 5.Пожалуйста, положите

эту книгу портфель.6.Возьмите, пожалуйста, ложку у этого мальчика.

7.Петр – врач. Он мой друг. Он хороший врач и хороший друг. 8. Фред – студент. Сейчас он в той комнате ? 10. Ваш друг врач или преподаватель ? – Он врач.

б) Меня зовут Николай. Я ученик. Фред – мой приятель. Он тоже ученик. Сейчас мы находимся в его квартире. Его квартира большая и чистая.

в) 1.Дай мне, пожалуйста, твою книгу и карандаш, Фред. Спасибо. 2. Коля, возьми, пожалуйста, мою книгу с того стола, открой ее, найди страницу седьмую и прочитай урок третий. 3. Этот текст короткий или длинный ? – Он короткий. 4. Анна студентка или врач ? – Анна теперь врач. Она хороший врач.


III .Прочитайте вопросы и возможные ответы на них.


  1. Is your friend short?

  2. Is your father (mother) old?

  3. Is your brother (sister) tall?

  4. Is the driver on the farm young?

  5. Is the postman fat?

  6. Is the vet on the farm thin?


IV. Задайте друг другу вопросы, используя известные вам прилагательные.

Н а п р и м е р : Is your sister thin?




Предлоги места и направления.

1.Предлоги места.

on


In
at


under


on обозначает нахождение предмета на поверхности другого предмета и обычно переводится на русский язык предлогом на:

My bag’s on the table. Моя сумка на столе.



under обозначает нахождение предмете под другим предметом и обычно переводится на русский язык предлогом под:

My book’s under the table. Моя книга под столом.



in обозначает нахождение предмета внутри другого предмета, нахождение в замкнутом пространстве, и обычно переводится на русский язык предлогом в:

My book is in my brief-case. Моя книга в портфеле.



at обозначает нахождение предмета вблизи другого предмета и обычно переводится на русский язык предлогами у, около:

I’m at the bable . Я у стола.

The teacher is at the blackboard. Преподаватель у ( около) доски.


  1. П

    редлоги направления и движения.



from off

into


out of

to

from



to обозначает направление, движение предмета по направлению к гругому предмету и обычно переводится на русский язык предлогами к, в на:

Go to the blackboard, please. Идите к доске, пожалуйста.



Into составной предлог ( in + to ), обозначает движение предмета по направлению к другому предмету с проникновением внутрь его и обычно переводится на русский язык предлогом в:

Please go into that room. Пойдите, пожалуйста.

Put your book into your Положите, полалуйста, свою книгу

brief-case, please. в портфель.



from обозначает движение предмета от другого предмета, иногда с поверхности другого предмета, и обычно переводится на русский язык предлогами от, с, из, у:

Take your book from the table, Возмите, пожалуйста, свою книгу со

please, and open it. стола и откройте ее.

Please take your book from Возмите, пожалуйста, свою книгу и

Peter. Петра.

off обозначает движение предмета с поверхности другого предмета и обычно переводится на русский язык предлогом с (со ) :

Please take your book off the Уберите вашу книгу со стола,

table. пожалуйста.

Out of обозначает движение предмета изнутри другого предмета наружу и обычно переводится на русский язык предлогом из:

Go out of the room, please. Выйдите из комнатыб пожалуйста.

Take your pen out of your Доставь свою ручку из сумки, Анна.

bag Ann.

В силу своего значение эти предлоге часто сочетаются с глаголами , обазначающими движение, перемещение в простраистве:

Please go into that room. Пойдите в ту комнату , пожалуйста.

Please go out of the room. Выйдите , пожалуйста, из комнаты.

3.Произношение предлогов. В английском предложении односложные предлоги произносятся обычно без ударения, и поэтому гласные звуки во многих предлогах редуцируются .

Look at the blackboard ,please. Пожалуйста, посмотрите на доску.

[ ’luk ət ðə blækbɔ: d, pli:z ]

This is a book . Look at it . Это книга. Посмотрите на нее.

[ luk ət it ]

Примечание. Предлоги on [ɔn] и off [ɔf] никогда не редуцируются .

Предлоги могут стоять под ударением при противопоставлении , например, в альтернативных вопросах:

Is your pen on the table or under it? Ваша ручка из столе или под столом?

[ ’iz jɔ ’pen ɔn ðə teibl ɔr ∧nder it]


Полные формы Редуцированные формы

at [æt ] [ǝtǝ ]

to [tu:] [tu, tǝ ]

Into [’intu:] [’intu, ’intǝ ]

from [frɔ m] [frɔ m, frm]

out of [’aut ɔv] [’aut ǝv]


PREPOSITIONS OF PLACE

The book is on the table

The pencil is in the box

The ball is under the table

The boy is at the window

Go into the room.

Take the newspaper out of the bag!

Go to the blackboard.

Take the book from the library.

Go down the stairs.

Look up.

I. Опровергните высказывания.

Н а п р и м е р: There is a chair near the desk.- There is no chair near the desk.


1.There is a bus in the street.2. There are some cars there. 3.There is a bag on the desk. 4.There is a hospital near the farm.5.There is a doctor on the farm. 6. There is some chalk in the box. 7. There are some people in the bus. 8. There is a duster in the box. 9. There is a pen under the book.10. There are some people near the tractor.
II. Усомнитесь в правильности данных утверждений.

Н а п р и м е р: There are some cars in the street.- Are there any cars in the street?


1. There is some chalk in the box.2. There are many workers in the shop.3. There is a bus near the post office. 4.There are many pupils at school.5.There are some exercise-books on the desk. 6. There are many people on the pavement. 7.There are some cars and lorries on the road.8. There are some books under the map.
III. Fill in prepositions:

1.Betty’s sister is married … Doctor Sandford. 2. Is Benny … home? – No, he is still … the park … his mother.3.Look … the picture.4. Put the notebook …the drawer.5.He is not …the room.6. Come … the room.7.Go … … the room.8. He has some friends … Moskow.9. Don’t put the pencils …the box.10.Take the newspaper … the table.11.The letter is … the book.12.Go … Room Four.13.Come … the blackboard.14.Take the books and notebooks … … your bags! 15.She has a pen … her hand.16. Go … the Institute.17.Are your fond …cats? 18.Have you got a dog … the house? 19. Open your books … page 25.20.Thousands … students study … our university. 21. Children begin school … the age … seven.


IV.Заполните пропуски предлогами и переведите предложения на русский

язык.

1.Please take that long pencil… …your brief-case, Nick and put it…the table.

2.The black pen is…the table, the brown pen is…my bag . The red pencil is…

that book. 5.Please close your book and put it…your brief-case. It’s…your brief-

case now. 6.Please go…the door and close it. 7.Please put a spoon…your cup, Ben.

8.Please go… …the room. 9.Please take a pen …the that student . 10.Fred is …his

room now. 11.Please take your pen …the table and put it…your bag, Jane. Now

please take it … …your bag and put it…the book. 12.Please go…your table and take

your book … …your bag. 13.Please look…the blackboard. Please go… the blackboard.14.Please take the cup …Jane and put it …the table.
V.Ответьте на вопросы

1.Is your book on the table or under it?

2.Is your map in your brief-case or on the table?

3.Is the teacher at the table or at the blackboard?

4.Is Peter at the door or at the table?

5.Are we at the table or at the door?

6.Is his map on his book or under his book?

7.Is his book in my bag or on his table?


СРСП№12

1. Прослушайте текст в грамзаписи , не глядя в книгу.

2.Повторите текст вполголоса за диктором.

3.Прочитайте текст вслух..
This is Pete. That is Nina. Nina is his sister. Pete is her brother. This is Ann. That is Mike. Mike is her brother. Ann is his sister. Is this Pete ? Yes, it is. Is that Mike ? No, it isn’t. Is this Mike or Pete ? This is Mike. Is this Ann ? Yes, it is. Is that Nina ? No, it isn’t. Is that Ann or Nina ? That is Ann.
II. a) Спишите предложения, подчеркивая существительные во множественном числе.

  1. This is a clerk. 2.These are clerks. 3. That is mechanic. Those are mechanics. 3. This is an agronomist. These are agronomist. 4. This is a teacher. These are teachers. 5. That is a driver. Those are drivers. 6. This is a doctor. These are doctors. 7. That is a nurse. Those are nurses.


б) Прочитайте самостоятельно, руководствуясь правилам чтения окончаний существительных во множественном числе.

[s] a clerk – clerks; a mechanic – mechanics; an agronomist – agronomists.

[z] a pupil – pupils; a worker – workers; a driver – drivers.

[iz] a piece – pieces; a box – boxes.
III. Спишите предложения, употребив this или these.

1. … is a pupil. 2. …are workers. 3. … is a clerk. 4. … is a mechanic.5. … are drivers.6. … is an agronomist.7. … are doctors. 8. … is a teacher. 9. … is a vet. 10. … are schools.


III. Придумайте как можно больше предложений, используя следующие структуры.

This is a … . That is a … . These are …. . Those are … .


IV. Спишите предложения, употребив is или are.--
1. This … a school.2. That … a shop. 3 These … workers. 4 Those … nurses. 5 . This … an office . 6. That … a vet. 7. These … a post office.
V. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.

1.Это черный карандаш.2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту сумку, пожалуйста.3. Это шапка. Возьмите эту.4. Дайте мне спичку, пожалуйста.5. Дайте мне эти ручки и эту сумку.7. Возьмите эти плохие спички. Дайте мне ту спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка черная. 9. Это сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10.Бен, дай мне ту тонкую ручку. 11. Эта квартира чистая. Это чистая квартира.12. Дайте Бену эти ручки и карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять черных шапок.

Занятия 13.

Тема:

Фонетика: Звук[ə]

Сочетания звуков[wɔ,wɔ:]

Буквосочетания: er, ir, yr, ur, wa,wh
Установочное упражнение


[ə:]

[wɔ]

[wɔ:]

Kə: ə:k tə: m

Fə: ə:θ bə:d

Sə: ə:l gə:l


wɔt

wɔz


wɔnt

wɔ:l

wɔ:k


wɔ:m


ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
1. Буквы e, i, y, u по Ш типу чтения читаются как звук [ə:], например:

her [hə:] ее (притяжательное местоимение)

firm [fə:m] фирма

Byrd [bəd] Бэрд (фамилия)

tern [t ə:n] очередь

2.Буквосочетание wɔ читается как [wɔ], если за ним следует либо конечная согласная (кроме буквы г), либо сочетание согласных, например:

want [wɔnt] хотеть



3.В буквосочетании wh буква h не читается, если за ней не следует буква o , например:

what [wɔt] что (вопросительное местоимение)

white [wait] белый

4.Если за буквосочетанием wh следует буква o , то буква w не читается, например:

who [hu:] кто (вопросительное местоимение)

whose [hu:z] чей, чья, чье, чьи (вопросительное местоимение)

5. .Буквосочетание ar после буквы w или буквосочетания wh читается как

[wɔ:], например:

war [wɔ:] война

wharf [wɔ:f] пристань, набережная


Тренировочные упражнения

[ə:] [ə:-ɔ:]

fur-firm-first burn-born

sir-burn-burst turn-torn

her-turn-thirst cur-corn


[ə:-е] [ə:-ou] [wɔ-wɔ:]

burn-Ben burn-bone wasp-war

turn-ten turn-tone want-warm

bird-bed cur-cone what-ward


Таблица III типа чтения гласных букв под ударением

(гласная+r)

Буквы

Тип


Чтения

III



а
[a:]



large

большой

О
[ɔ:]

fork

вилка



Е i y u


[ə:]

term firm Byrd fur

семестр фирма Бэрд мех

(фамилия)

I.Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих слов и назовите по порядку буквы в этих словах.

girl, sister, her, white, home, two, one.
II. Прочитайте следующие слова вслух и объясните, по каким правилам они читаются.

а) term, first, bird, third, stern, turn, Byrd, furs, curl, serf, curb, herb; want, wash, was, watch, watt; whale, wharf, wheat, ward, when, whether, which, whiff, whip, warn, whole, warp, why.



  1. cat, bunch, pinch, rice, will, chest, sister, frost, lick, sly, pace, lunch, rib,from,luck, cry, chat, shy, chill, sky, hale, rose, spine, till, spider, vine, till, sniff, maze, pan, reader.



  1. Дайте транскрипцию следующих слов.

girl, sister, copy out, sit down, her, what, exercise-book, schoolgirl, colour, eight, repeat.
TEXT
Tom is a schoolboy. This girl is his sister. She’s a schoolgirl, too. Her name’s Kate.

Please take your book out of your bag, Kate. Don’t give me your book.. Open it at page two and read Text One. Thank you . Sit down, please. Your mark is good. Don’t copy out this text now. Do it at home, please.

“What’s this?” “It’s an exercise-book.”

“What colour is it?” “It’s white”.

“What’s Kate?” “She’s a schoolgirl.”



Repeat it, please. Повторите, пожалуйста.




Активный словарь
to sit down садиться white булый

what что, кто, какой (-ая,ое) to repeat [tə ri`pi:t] повторить, сказать

(вопросительное местоимение) еще раз

a colour[ə`kʌlə] цвет two [tu:] два

a girl девушка, девочка one [wʌn] один

a sister сестра a mark отметка, оценка

a schoolgirl ученица, школьниц to copy out списывать, переписывать

to do [tə`du:] делать, выполнять an exercise-book[ən`eksəsaizbuk]

at home дома тетрадь

her [hə:, hə] ее (притяжательное

местоимение)

4. Буква G,g [ʤi:] имеет два чтения:

а) перед гласными буквами e, i, y она читается как звук [ʤi], например:
page [peiʤ] страница

gin [ʤin] джин

gym [ʤim] гимнастический зал
б) перед остальными гласными, перед согласными и на конце слов буква g читается как звук [g] например:

game [geim] игра

glad [glæd] радостный, довольный

bag [bæg] сумка

5. Буква J, j всегда читается как звук [ʤ], например:
Jane [ʤein] Джейн (имя)

jam [ʤæm] варенье


6. Буква H, h [eiʧ] часто встречается в сочетаниях с другими согласными буквами:

а) буквосочетание sh читается как звук [∫], например:

she [∫i:] она

ship [∫ip] корабль

б) буквосочетания sh и tch читаются как звук [ ʧ], например:
chess [ ʧes] шахматы

teach [ ti: ʧ] обучать, преподаватель

match [mæ ʧ] спичка
7. Сочетание th может читаться как звук [ð] и как звук [θ]. Как звук [θ] оно читается в следующих случаях:

а) в начале служебных слов, например:


this [ðis] этот, эта, это (указательное местоим. ед. числа)

that [ðæt] тот, та, то (указательное местоим. ед. числа)

these [ði:s] эти (указательное местоим. мн.. числа)

the [ði:, ði, ðə] определенный артикль

б) в знаменательных словах между гласными буквами, например:
bathe [beið] купаться
Как звук [θ] сочетание th читается в начале и в конце знаменательных слов, например:
thik [θik] толстый

thin [θin] тонкий

faith [feiθ] вера

Тренировочные упражнения


[k] [g] [k – g ]

can cake gap bag back – bag

came make gave beg lack - lag

keep peak give big sick - big


[ ʃ ] [ʧ] [ʤ] [θ-ð]

she fish chess Jane theme - thee

shy dash chain gin thin - then

sheep dish fetch age faith – bathe

page
I. Назовите по порядку буквы в следующих словах.
cent, jam, game, keep, chain, patch, place, nice, Nick.
II. Определите, сколько букв и сколько звуков в каждом из следующих

слов.
thick, page, these, clean, black, thin.


III. Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам

они читаются.

Cap, can, ice, came, nice, cat, neck, mice, fact, space, pace, kin, keen, pact, face, gate, gem, gas, age, gym, page, gin, game, beg, gag, jam, Jim, Jack, sky, shame, dish, she, shape, shave, fish, shine, chest, chin, match, catch, fetch, chick, chill, this, that, these, than, them, theme, faith, thick, thin.
IV. Дайте транскрипцию следующих слов.

film, bag, match, cap, page, pencil, black, big, this, these, that, clean, Jane, give.


СРСП№13



I. Переведите на английский язык следующие предложения, используя активную лексику урока:

1. Не закрывайте ваши книги, пожалуйста. Прочитайте первый текст. 2. Прочитайте примечание второе дома. Пожалуйста, не делайте этого сейчас. 3. Не берите эту белую чашку со стола. Возьмите, пожалуйста, ту желтую чашку. 4. Садитесь, пожалуйста. Спешите текст. 5. Кто он ? -- Он преподаватель. 6. Кто ваша сестра ? -- Она студентка. 7. Кто это девочка ? -- Она школьница. Ее зовут Джейн. 8. Джейн, иди к доске , пожалуйста. Не давай мне свою тетрадь. Открой книгу и прочитай девятый текст.

Спасибо. Ставлю тебе «хорошо». ( = Твоя отметка хорошая ). Прочитайте тексты второй и третий дома. Теперь дай мне свою тетрадь. Иди на свое место (seat). 9. Посмотрите на этот карандаш, пожалуйста. Какого цвета этот карандаш ? – Красный ( = он красный ). – Какого цвета эта тетрадь ? – Желтая ( = она желтая ). – Это ваша тетрадь ? - Нет, это ее тетрадь.

II. Прочтите дважды следующие повелительные предложения – как приказания с нисходящим тоном и как просьбы с восходящим тоном.
1.Tell Father all. 2. Don’t go alone. 3. Make tea for him. 4. Take the ball. 5. Don’t take the lamp. 6. Take the pencil.
III. Используя слово из урока, составьте микродиалоги по образцу.
О б р а з е ц : - Is it a good clock ?


  • Yes.

  • Is it ?

  • Of course.


IV. Polite expressions. Вежливые выражения

( Speak English No1, p.6)

Прослушайте и повторите вслух выражения, обращая особое внимание на произношение. Прослушайте далее диалог и повторите его по предложениям.
Пожалуйста Please

Да, пожалуйста Yes, please

Спасибо Thanks you

Спасибо Thanks

Нет, спасибо No, thank you

Прошу прощения Excuse me

Извините / простите Sorry

Mr Green Excuse me, are you Mrs Foster?

Mrs Smith No, sorry, my name is Jane Smith

Mr Green How do you do, Mrs Smith? I`m John Green

Mrs Smith How do you do, Mr Green?

Занятия 14.

Тема:

Грамматическая: Указательные местоимения.this.that (these.those)

(Demonstrative pronouns)


1.Указательное местоимение this [ðis] значит этот, эта, это и употребляется при указании на предмет, находящийся вблизи говорящего.

Указательные местоимение that [ðæt] значит тот , та ,то и употребляется при указании на предмет, находящийся вдали от говорящего.

Указательные местоимения this, that в предложении могут являться:

а) подлежащим:

This is a map. Это карта.

This is a plan. То план.

б) определением:

This pen is bad. Эта ручка плохая.

That man is nice. Этот (тот) человек хороший.

в) дополнение:

Send me this, please. Пришлите мне пожалуйста, это.

Send Peter that, please. Пришлите то, пожалуйста,Петру.


2.Указательное местоимение this имеет форму множественного числа

these эти:


these [ði:s plaen] эти планы

these [ði: s pens] эти ручки



3.Указательные местоимение that имеет форму множественного числа

those [ ð ouz ] те:


those maps[ ðouz maeps] те карты

those pencils [ ð ouz penslz] те карандаши


4.При переводе русских предложений типа «Это –карандаши», «То –ручки» в соответствующих английских предложениях подлежащему будут, указательные местоимения множественного числа these эти и those те, глагол –связка и именная часть составного сказуемого в таких предложениях употребляется во множественном числе:
These are pencils. Это – карандаши.

Those are pens . То- ручки.


TEXT

a fine ↷ film the ↷ film ten ↷ films

a bad ↷ bag the ↷ bag five ↷ bags

a black ↷ cap the ↷ cap nine ↷ caps

a clean ↷ page the ↷ page seven ↷ pages

a thick ↷ match the ↷ match ten ↷ matches

Please give me a ↷ match, Jane. This is a ↷ bad match. Please give me ↷ that match.

This is a ↷ bag. The bag’s ↷ big. It’s a ↷ big bag.

That’s a ↷ cap. The cap’s ↷ black. It’s a ↷ black cap.

That’s a thin ↷ pencil. ↷ Give me that pencil, please.



Активный словарь
give [giv] давать thin тонкий

a match спичка a pencil карандаш

this [ðis] этот a film фильм

that тот clean чистый

a bag сумка a page страница

big большой thick толстый

a cap шапка these эти

black черный take брать, взять




I. Заполните пропуски артиклями и объясните их употребление.

1.This is … cap. … cap’s black . 2. This is … match. It’s … thin match.

That’s … thick match. . 3 This is … fine film. 4. This is … pen. … pen’s black. 5. Please give me … pen, Kate. 6. Please take that pencil, Jane . Please give me … pencil. It’s … pencil. It’s … bad pencil.
II.Составьте предложения по образцам, используя приведенные ниже существительные.

О б р а з е ц 1: This is a text.

a penny , a sentence, a park, a car, a fox, a clock, a cock.

О б р а з е ц 2: This is the doctor.

the garden, the star, the box, the dog, the lesson, the text, the pen, the

book, the girl.



III.Усомнитесь в правильности данных утверждений.

Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?


1.This is Pete. 2. That is Nina. 3. This is Ann. 4. That is Mike.5. Her name is Kate. 6. She is his sister. 7. His name is Pete. 8. He is her brother. 9. This is his father. 10. That is her mother.
IV. 1. Прослушайте текст в грамзаписи , не глядя в книгу.

2.Повторите текст вполголоса за диктором.

3.Прочитайте текст вслух..
This is Pete. That is Nina. Nina is his sister. Pete is her brother. This is Ann. That is Mike. Mike is her brother. Ann is his sister. Is this Pete ? Yes, it is. Is that Mike ? No, it isn’t. Is this Mike or Pete ? This is Mike. Is this Ann ? Yes, it is. Is that Nina ? No, it isn’t. Is that Ann or Nina ? That is Ann.
V. a) Спишите предложения, подчеркивая существительные во множественном числе.


  1. This is a clerk. 2.These are clerks. 3. That is mechanic. Those are mechanics. 3. This is an agronomist. These are agronomist. 4. This is a teacher. These are teachers. 5. That is a driver. Those are drivers. 6. This is a doctor. These are doctors. 7. That is a nurse. Those are nurses.

б) Прочитайте самостоятельно, руководствуясь правилам чтения окончаний существительных во множественном числе.

[s] a clerk – clerks; a mechanic – mechanics; an agronomist – agronomists.

[z] a pupil – pupils; a worker – workers; a driver – drivers.

[iz] a piece – pieces; a box – boxes.
VI. Спишите предложения, употребив this или these.

1. … is a pupil. 2. …are workers. 3. … is a clerk. 4. … is a mechanic.5. … are drivers.6. … is an agronomist.7. … are doctors. 8. … is a teacher. 9. … is a vet. 10. … are schools.


VII. Придумайте как можно больше предложений, используя следующие

структуры.

This is a … . That is a … . These are …. . Those are … .


VIII. Спишите предложения, употребив is или are.--
1. This … a school.2. That … a shop. 3 These … workers. 4 Those … nurses. 5 . This … an office . 6. That … a vet. 7. These … a post office.
IX. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.

1.Это черный карандаш.2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту сумку, пожалуйста.3. Это шапка. Возьмите эту.4. Дайте мне спичку, пожалуйста.5. Дайте мне эти ручки и эту сумку.7. Возьмите эти плохие спички. Дайте мне ту спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка черная. 9. Это сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10.Бен, дай мне ту тонкую ручку. 11. Эта квартира чистая. Это чистая квартира.12. Дайте Бену эти ручки и карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять черных шапок.


СРСП№14
I. Усомнитесь в правильности данных утверждений.

Н а п р и м е р: This is his sister.- Is this his sister?


1.This is Pete. 2.That is Nina. 3.This is Ann. 4.That is Mike. 5.Her name is Kate. 6.She is his sister. 7.His name is Pete. 8.He is her brother. 9.This is his father. 10.That is her mother.
II . Предложите товарищам ответить на вопросы по образцу.
Н а п р и м е р: Are you seventeen ? - No,I am not.

Are you fifteen? – Yes, I am.

Is Pete (Ann) sixteen ? -Yes, he (she) is.

No, he (she) is not.

III . Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму . Дайте краткие ответы на полученные общие вопросы.

1. This is a good tie. 2. That is a long text . 3. Those are big bags. 4. These rooms are clean .5. That pencil is short. 6. His ties are red and black.


IV.Ответьте на вопросы.


  1. Is this a text? 10. Is this a map or a plan?

  2. Is that a note? 11. Is this a note or a text?

  3. Is it a long? 12. Is this a tie or a cap?

  4. Are these pens? 13. Is it his or my tie?

  5. Are those pencils? 14. Is his name Tom or is it Ted?

  6. Are they good? 15. Are those books thick or are they thin?

  7. Is this a cap? 16. Is this page ten or page nine?

  8. Is that a tie?

  9. Are these pencils

long or are they short ?
V.Поставьте альтернативные вопросы к выделенным словам.

О б р а з е ц : This pencil`s bad.

Is this pencil bad or is it good?

1. My pen is thin. 2. That note is short. 3. Those matches are bad.

4.This film is good. 5. His pencil is red.
VI.Прочтите следующие альтернативные вопросы , обращая внимание на интонацию.
1. Is she five or six? 2. Is his daughter four or five? 3. Is Pete nine or ten? 4. Is this a park or a garden? 5. Is this family big or small ? 6. Is this pencil black or yellow? 7. Is the lesson difficult or easy ? 8. Is the meat hot or cold?
VII. Переведите предложения на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1..Анна , идите, пожалуйста , к доске . Прочитайте , пожалуйста, текст 5 .2 .Найдите, пожалуйста , примечание седьмое. Прочитайте его, пожалуйста .3.Дайте Джейн те карандаши , пожалуйста.4. Возьмите эту книгу, откройте ее, пожалуйста .5. Посмотрите на это примечание, пожалуйста . Это девятое примечание . 6 . Посмотрите на ту карту , пожалуйста . 7 . Том, подойдите к двери и закройте ее , пожалуйста. 8.Это комнаты . Эти комнаты чистые . 9. Те комнаты хорошие .Они большие и чистые . 10. Дайте мне, пожалуйста, хороший галстук .11. Примечание пятое длинное или короткое? - Они короткое . 12 . Это карандаш или ручка? 13 . Это хорошая или плохая комната? - Это хорошая комната.
VIII.Закончите следующие предложения , обращая внимание на интонацию.

Н а п р и м е р: Is this Mike or …? – Is this Mike or Pete?




  1. Is this Nina or …? 2. Is that Oleg or …? 3. Is her name Ann or…?

4. Is his name Mike or…? 5. Is it Boris or …? 6.Are you Pete or …?

  1. Is he fifteen or …? 8. Are you sixteen or …?



Занятие 15.


<< предыдущая страница   следующая страница >>